《林黛玉进贾府》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《林黛玉进贾府》教学设计

【教学目标】

1、培养学生阅读文学名著的兴趣以及听说读写的能力;

2、让学生深刻理解课文内容，体会本文描写人物方法的多样性;

3、在感知《红楼梦》情境的基础上，把握人物形象。

【教学要求】

1、运用 CAT 形象、生动的优点，有效完成教学目标;

2、制作多媒体课件，做到形声并举、音画同步，突出重点，突破难点;

3、避免将多媒体运用变为黑板演示的电脑屏幕化，要让学生动起来，体现素质教育的要求。

【教学重点】

1、把握本文描写人物的特点;

2、理解林黛玉、贾宝玉等主要人物形象。

【教学步骤及过程】

一、导入新课

俗话说：开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然。一部《红楼梦》不知为多少读者所倾倒，特别是近期电视剧《红楼梦》的播映，更是再现了这部古典名著的无穷魅力。今天，我们一起来赏析其中一段介绍贾府典型环境的精彩情节《林黛玉进贾府》。

(演示文题，播放背景音乐、朗诵及图像。)

二、作家作品介绍

(演示网上关于曹雪芹和《红楼梦》的介绍资料)。

三、介绍贾府人物关系

本文主要以林黛玉进贾府为线索，介绍了贾府一批重要人物，初步展示了贾府这一典型环境的概貌，这节课我们重点分析宝黛主要人物形象。

(演示贾府人物关系图。)

四、归纳人物描写的特点

1、在课前阅读小说的基础上，完成课后练习一;

2、小说安排人物出场有何特点，为什么这样安排?

特点：先后适宜，说略得当，虚实相生。

优点：突出重点，笔法变化多姿。

五、人物形象分析

1、介绍“木石前盟”的传说。

2、播放自制 MTV 《枉凝眉》感知宝黛人物形象。

3、林黛玉的形象分析:

⑴ 演示人物判词并加以分析：

可叹停机德，堪称咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

⑵ 学生找出描写黛玉的内容，讨论黛玉的人物性格;

⑶ 学生发言分析人物性格;

⑷ 教师提示点拨;

⑸ 播放写黛玉性格特点的精彩片段;

⑹ 小结林黛玉性格特征。

外貌美貌多情，体弱多病

林黛玉

邢夫人留吃晚饭

言行小心谨慎王夫人房中让座

贾母赐坐时推让

小结：聪明灵秀，美貌多情，体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被耻笑法”。

4、贾宝玉的形象分析：

⑴ 结合课内外阅读，学生分析归纳;

⑵ 出场前的侧面勾勒;

⑶ 出场后的肖像描写;

⑷ 两首《西江月》揭示人物叛逆性格(学生朗读、理解);

⑸ 小结人物性格。

王夫人：混世魔王

出场前侧面勾勒林母：顽劣异常

黛玉：懵懂顽童

贾宝玉

出场后肖像描写：英俊潇洒、善良多情

《西江月》二首：封建叛逆，要求自由平等

小结：英俊潇洒、善良多情，是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。

5、宝黛人物性格比较：

⑴ 学生找出宝黛初会的情节并加以赏析;

⑵ 结合课外阅读谈性格比较;

相同点：封建判逆，要求自由平等。

不同点：一个小心谨慎(寄人篱下)，一个无所顾忌;一个心事存于内，一个心事发于外。

⑶ 赏析宝黛初会情节片段，加深理解。

六、研究性阅读训练

根据上面对人物形象的分析，联系小说《红楼梦》，结合自己的理解，请同学们站在今天中学生的立场上，谈对主要人物的理解(选其中一人)，写一篇300字左右的短文(要求学生课外完成)。

【评点】

叶圣陶有句名言：教是为了达到不需要教。教师的作用在于指导学生学会思考，学会研究，在研究中发现新知，注重创新精神和实践能力的培养，这个教学设计在如下方面表现出创新：

第一，教学理念创新。这个课型设计改变了以往教学设计中只注重的是知识传授，忽视能力培养的不良倾向，树立前瞻的教育理念，敢于突破陈规，体现新时期语文教学的创新思路，以学生为主体，开展探究性学习，培养听、说、读、写的能力，真正体现素质教育的要求。

第二，课型设计创新。这个课型设计不光是教学生《林黛玉进贾府》的课文理解，而是把课文放置在《红楼梦》这个大的空间中，开拓学生视野，让学生学会从整体和宏观的角度来高屋建瓴式地把握全局，充分运用现代教育手段，挖掘古典名著的时代内涵，最终达到快捷、精确、有效的学习目的。

第三，思路设计创新。这个课型设计着眼于学生阅读能力的培养教学，重视培养学生的独立认识、理解、鉴别能力，有计划、有步骤地引导学生积累语言材料，并加以归纳整理、比较分析。整体比较阅读文章，把握人物个性，是了解课文精髓的重要手段，也是培养学生智力，发展学生多向思维的重要途径。

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