翻新时间:2023-08-06
李白为何写《蜀道难》
《蜀道难》是唐代著名诗人李白的一首脍炙人口的作品,问世后即不胫而走,获得人们的高度评价。例如,贺知章在长安见到《蜀道难》后,大为赞赏,赞叹李白的杰出才华,目其为“谪仙人”。唐人选唐诗的早期代表作《河岳英灵集》也收录此诗,并誉之为“屈骚以还,鲜有其体”、“奇之又奇”的佳作。
然而,有关李白创作《蜀道难》的主旨,历代典籍记载不一。自唐以来,主要有四说:一是为担忧杜甫、房琯的危险;二是为规劝安史乱中避祸入蜀的唐玄宗;三是为讽刺剑南节度使章仇兼琼;四是描叙蜀地奇险的风光,别无寓意。据岑仲勉考证,《河岳英灵集》的成书最迟不会晚於天宝十二载。由此推知,李白写作《蜀道难》的时间,也当在这之前。而上述一、二两种说法,实於史事相悖。对於第三种说法,学人们在经过对史料的仔细检索后,一般也都认为证据不足。唯有第四说,才较为符合实际,但也存在着明显的“疑点”。所以,千余年来,对“李白为何要写《蜀道难》”这个问题,众说纷坛,难定一是。解放后,为了探索我国文学发展史上的这个悬案,研究者们曾展开过较为深入的讨论。
归纳起来,大致有以下几种看法:
有人认为,《蜀道难》是李白在长安为送友人王炎入蜀而作。从全诗的内容来看,李白是以从秦地到蜀地的路途中所经历的情景为线索来展开描叙的。开头几句是总写,诗人用非常强烈的咏叹语气,表达了对蜀道艰险的总体验。结尾意在与开头相呼应,劝友人“锦城虽云乐,不如早还家”,流露了对朋友的深切关心和真挚感情。诗的主体部分则集中刻画了蜀道的艰险。李白从山的高峻上干云霄,山路的险阻难行、山林环境的危险及山地气氛的愁苦等方面,通过丰富的想象和夸张的语言,竭力渲染了去蜀地沿途的艰险和环境的危恶,希望王炎不要滞留蜀地,早日返回长安。
也有人认为,此诗主要“表现了李白感叹世途艰险,仕路坎坷”的悲愤心情。作者采用乐府旧题,袒露了自己命运多踬、怀才不遇的人生厄境,与他的《行路难》属同一主题。李白一生喜游名山大川,其中也不乏艰难险阻,这为此诗的创作提供了一定的条件。更由於诗人在人生的旅途中,饱经沧桑,尝尽了世态的炎凉和人情的冷暖。因此,他借景抒情,“表面上写蜀道的艰险,实际上抒人生的感慨”。全诗先写蜀道之难,其间穿插历史传说,然后又从各个侧面渲染蜀道之难的悲凉气氛。尤其是结尾则重在写造成蜀道之难的人为因素。如那些“磨牙吮血”、“杀人如麻”的“猛虎”和“长蛇”等,这就把它的主题表露无遗。
还有人认为,李白写作《蜀道难》,旨在讽刺当时的社会现实,是“对时弊的无情揭露和辛辣讽刺”。他们又有两种看法。一是仍力主规谏唐玄宗的旧说,但由於和史实明显不符,并不为人所重视。二是提出了此诗“表现了诗人对唐帝国命运的关心”的新观点。因为诗中除写蜀道山川之险阻外,也写到了蜀地的地方势力可以任意凭险割据一方为非作歹,其中实凝聚着李白对当时社会现实的观察和体验,并为封建王朝的前途而担忧的心情。联系李白在长安的生活遭遇以及后来被迫离开长安的事实看,他惊叹蜀道之难,本是在惊叹当时极为黑暗的封建社会中世道的艰难,而通过极言山川的险恶,意在讽谕朝政的腐败和奸臣专权下做个正直人的艰难。诗中描写的一片愁云惨雾和极其恐怖的景象,“恰恰是危机四伏的唐王朝黑暗社会现实的缩影”。
──选自《世界百科全书》
下载文档
网友最新关注
- 永远悲壮的勇士
- 择书如择偶
- 永远的谭嗣同
- 守望遥远,我们的天堂
- 让纪念闪耀理性光芒
- 把握三角形的支撑
- 大禹,请留步
- 握手真的不需要言语
- 遥望晶莹近观纤瑕
- 我想握住农民工兄弟的手
- 舞动科技与知识的羽翼齐飞
- 愿景
- 山的那边
- 我想握住你的手
- 生有所息息以生之
- 局机关节假日值班制度
- 学生集中上下楼疏导、指导制度
- 医院临床合理用药的相关管理制度
- 学生出入校门制度
- 学校集体活动安全制度
- 学校租用汽车的管理规定
- 保密办公规定的相关制度
- 派出所履行企业经济发展保驾护航职责
- 年度计划生育工作的相关规章考核
- 政协机关节假日值班制度
- 司法行政信息调研考核办法
- 小学教育科研管理规章条例
- 县事业单位人员聘用制规章制度
- 学校学生课间活动的规章制度
- 学校集体活动上报审批制度
- 水电施工中如何防工程机械液压系统受污染
- 周英在纪念“世界水日”“中国水周”座谈会上的致辞
- 膜上灌水技术
- 08年电网改制应缓行
- 浅议机淤治理堤沟河的可行性
- 正确处理水资源管理中的几个关系
- 水坝建设与生态保护
- 世界计量日的由来
- 城市水环境生态修复—以桂林两江四湖为例
- 海风盐雾对风力发电机组的危害及防治措施
- 引用新技术 一幢节能建筑可以节约用电50%
- 滑坡边坡塌方与流砂防治施工安全技术交底
- 水生态修复的12条方法
- 长江委水文下游局水边界测量技术达到国际先进水平
- 改善中国农村地区水资源管理和饮水安全试点项目正式启动
- 《文言文两则》教材解读 教学设计
- 《文言文两则》两小儿辩日 情景动画
- 《一个豆荚里的五粒豆》
- 《有的人》
- 《文言文两则》教学设计A
- 《两小儿辩日》引发的思考
- 《衬衫领子》
- 《文言文两则》教学设计B
- 《文言文两则》课后习题2
- 《文言文两则》学弈 课文朗读
- 《丑小鸭》作者趣闻
- 《丑小鸭》范文习作
- 《文言文两则》两小儿辩日 情景朗读
- 《文言文两则》学弈 讲解辅导
- 《文言文两则》课后习题