翻新时间:2023-08-18
《雷雨》中的岔说
《雷雨》第二幕中,当周朴园第二次追问之后,侍萍再次说姓鲁,周朴园如释重负,“喘了一口气”。但接着侍萍又说“这个人还活着”,并且说那个孩子“也活着”,周朴园的疑虑又加深了,表现出极度惶恐和不安,忽然立起,逼着对方讲实话,责问“你是谁?”侍萍把话岔开道:“我是这儿四凤的妈,老爷。”像这样为适应特殊情境的需要,有意把话岔到别处去说,这在修辞上叫岔说。岔说可分为三种情况。
1、打断对方的话题,紧咬住对方被打断前最末一个字,重新组合新的语言单位。
30年前,周朴园的一件丝绸衬衣右袖襟上烧了一个窟窿,侍萍用丝线绣补成一朵梅花,旁边还绣一个“萍”字。侍萍含蓄地表明了自己的真实身份后,周朴园此时心里矛盾而复杂。一方面,自己多方打听下落的人还活着,这本应是一件“好事”;而另一方面,这个人的存在对他的名声将构成严重威胁,又是一件糟透了的坏事。他既希望眼前的事是真的,又不愿相信它是真的,然而又的的确确是真的。在这复杂错综的感情交织中,他剪不断,理还乱,乱得一时无所措手足,以致说话言不成话,话不成语,结结巴巴:“哦,你、你,你是──”这可以说是“已知”而故问,在迟疑中等待着对方回答来印证自己的猜测。侍萍估计到对方讲话如果持续下去,就会真相大白,便立即打断对方的话题,紧咬住对方被打断前的最后一个“字”,重新组合新的语言单位,说:“我是从前侍候过老爷的下人。”这样,就把话岔开了。
2、采用偷换概念、转移论题的方法,把所讲的话岔向另一方。
当周萍打了鲁大海两嘴巴后,骂道:“你这混账东西!”并指使仆人“打他!”鲁侍萍目睹这一切,先是惊愕,随后猛醒,继而怒斥,这一连串情感上的变化,最后凝成一句话:“这真是一群强盗!你是萍,……凭──凭什么打我的儿子?”这句台词饱含着错综复杂的感情,侍萍没有想到周家父子竟这样对待鲁大海,但眼前的事实不能不使她醒悟,因而她继鲁大海的话说:“这真是一群强盗!”周萍本是她亲生的儿子,多年分离,现在来到周家,原想能见见自己的“萍儿”,可今日看到的“萍儿”却是一个为富不仁的东西,“你是萍……”三字充满了她的惊疑、痛苦、焦急的情绪。刚刚由惊疑而失言喊出一个“萍”字,她立刻理智战胜情感,转而怒斥:“凭──凭什么打我的儿子?”这里侍萍当已经说出自己觉得不该那么说的话,便采用偷换概念、转移论题的方法,把所讲的话岔向另一方,将“萍”由准备喊声“萍儿”,急遽转为“凭”。这一言语的转变表明了她此时此刻情感的巨变,即阶级情感冲破了她与萍儿之间那微妙的母子之情。
3、吞下一个字眼,续接停顿前的最末一个字,立即组成新的语言单位。
母爱促使侍萍保护大海,骂出周萍是“强盗”二字。她想挑明事实真相,告诉他打的是自己的亲弟弟,教训他不该如此野蛮,但欲说不能,只得强忍着满腹辛酸,中途借谐音掩饰过去。同样,母爱也延及周萍,当周萍追问侍萍“你是谁?”时,鲁侍萍本想说“我是你的妈”,但她知道周萍的地位,所受教育不容他承认自己这样地位低下的母亲,虽然儿子就在眼前,也不能相认,眼看着自己亲生的儿子互为仇敌,也无能为力。于是当侍萍说到中途,话到嘴边,由于以上种种原因,不愿也不能按原话“我是你的妈”继续说下去时,她就急煞话路,吞去一个字眼“妈”,短暂停顿后,续接停顿前最末一个字,立即组成新的语言单位:“你打的这个人的妈。”就是这精当之笔,增强了戏剧性,把剧情推向了高潮。这比起毫不转弯、直截了当的表述,其修辞效果要强许多倍。
《雷雨》中的岔说,很值得我们品味。因为好的岔说,是一种语言艺术,很值得我们细细研究。
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