翻新时间：2023-08-05
《望海潮》教学设计
一、趣味导入文学反映生活
重庆彭水诗案2006年8月，作者彭水县教育局干部秦中飞因写右词被拘一月。新闻界、中央介入，县委书记县长免职看课件《沁园春·彭水》：马儿乱跑，伟哥滋阴，华仔浓胞。看今日彭水，满眼瘴气，官民冲突，不可开交。城建打人，公安辱尸，竟向百姓放空炮。更哪堪，痛移民难移，徒增烦恼。官场夜黑风高，抓人权财权有绝招。叹白云中学，空中楼阁，生源痛失，老师外跑。虎口宾馆，竟落虎口，留得沙沱彩虹桥。俱往矣，当痛定思痛，不要骚搞。
二、交流预习成果
1、要求生出示预习本，互检，增补。
2、巡视、督促。
3、确定2生上台分别板书生难字和作者。
师总结归纳生全体出示预习本，交流增补。
3、继续在书本上圈点勾画。
4、重点字词齐读板书：
参差 堤 堑 绮 竞 奢 重湖叠巘(chóng yǎn)清嘉(美) 羌管弄晴 泛夜 吟 图 凤池
柳永，字耆卿，号三变，福建崇安人，北宋词人。8好记性不如烂笔头，动口又动手，写下一些自己的精要的东西。致力培养每一生学习习惯。
三、背诵与朗读
1、积累：
⑴ 检查背诵情况，让一已会背且自认为朗诵好的学生背诵。
⑵ 给出3分钟时间让大家熟读背诵。
⑶ 让原不会背现认为会背的一学生背诵。
2、吟诵：
⑴ 呤诵要求。
⑵ 师范读。
⑶ 生齐吟诵。
⑷ 优秀生表演吟诵：
① 生检测自己的预习效果
② 从优生表演中得到激励。
③ 抓住机会背诵读《望》;
④ 再明吟诵要求。
⑤ 听范读。
⑥ 全体吟诵。
⑦ 个性化吟诵。
自测、自警、自励，促进正确情感、态度、价值观的形成和自主学习习惯的养成。
重新认识吟诵要把握情感、节奏、轻重等要求，13好的朗诵离不开熟读或背诵的基础。
从心理学角度看，资质较好的学生读10遍都会背的。
四、内容分析
1、师板题：
《望》描绘了一种怎样的都市生活景象?从哪些方面描写杭州的繁华美丽?抒发了怎样的情感?
2、给生10分钟答题。方法提示：各句写什么，然后归纳。
3、巡视，指导，适时让两生上台板答题过程。
4、师总结归纳：
指导上，感情与彭水比较。作者的不同的出发点。投赠之作与针贬之作的区别。社会进步中的个别的暂时的现象，北宋大都市的繁荣。
生进一步完善预习作业答案，重思路，不重答案。
2生上台板书。
听师指点，看同伴板析板书：
1、原句原解：
东南、都会：地理
自古繁华：历史
烟柳桥、帘幕，参差：绿化、设施、民房
云树绕、怒涛卷、天堑”：钱塘江
珠玑、罗绮、豪奢：富足
重湖叠巘，桂子荷花：西湖
羌笛、菱歌、嬉嬉：百姓老少愉悦
拥、听、吟赏、图、夸：官员治理有方，政绩突出。
2、逻辑整理：
⑴ 地理历史、人居环境、人民生活三方面写
⑵ 景象特点：太平、富庶、祥和、安定(和谐社会)
⑶ 情感：新鲜、惊喜、艳羡。
文本解读任何时候都是基本的，抓原句、抓关键信息、抓关键词句解读是解读的不二法门。
深入作者的内心，与读者知识储备、生活经验联系、与当今生活联系是阅读发散的基本思维方式。
由个别到一般，由具体到抽象是逻辑思维、语言组织的一般规律。
王嘉廉说，答案并不重要，关键是教会学生如何思考。
五、练习
试写一首词《望海潮·长汀》。拓展与生活的联系。
下载文档
网友最新关注
- 书包和铅笔的烦恼
- 不能挑食
- 图书馆
- 新家
- 顶球游戏
- 未来的科学家
- 圣诞老人送礼物
- 马鞍池公园
- 看恐龙电影
- 豆奶
- 做风车
- 看艺术体操
- 考老师
- 我和我的家人
- 我给奶奶当老师
- 试论素质教育的会计学专业学生培养方法研究
- 试析数学实验在高职院校各专业教学改革中的实践与推广
- 关于高职机电类学生电工实训的现状及对策研究
- 浅析改革电工电子实习教学模式 加强创新能力培养
- 浅析职业学院课堂教学渗透心理健康教育方法研究
- 关于中等职业学校英语课分层次目标教学研究
- 关于奥林匹克运动会的营销推广形式及实现研究
- 高职《油水井生产与维护》工学结合特色教材的研究
- 关于少数民族地区高职院校青年教师实践能力培养路径探析
- 关于大\中\小学体育教材内容衔接问题的探讨
- 试论高职机电类学生专业技能竞赛体系的构建
- 试论我校旅游管理专业建设的设想
- 浅谈关于职业高中学生心理健康教育的研究现状
- 浅论高职教师科研能力培养的几点建议
- 关于高职院校《计算机应用基础》课程实践性教学探索
- 《女娲造人》课后反思
- 《女娲造人》教学案例
- 《女娲造人》探究性教学案例实录
- 《郭沫若诗两首》课外语段阅读训练
- 《女娲造人》课文导读
- 《郭沫若诗两首》同步达纲练习
- 《女娲造人》学法指导
- 《女娲造人》学法导引
- 《女娲造人》课文鉴赏──朴实感人的母亲形象
- 《郭沫若诗两首》课时训练
- 《女娲造人》课标解读
- 《女娲造人》课堂实录
- 女娲人物形象简析
- 插上想象的翅膀，让思维自由飞翔──《女娲造人》课堂实录
- 《女娲造人》课文结构分析