翻新时间：2015-12-13
《小熊住山洞》教学设计
【教材分析】
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
【教学目标】
根据教材和年段特点，本文的教学目标是：
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
【设计思路】
1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。
【教学过程】
一、创设情境，欣赏美
1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?
(课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。)
2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
二、品读课文，感悟美
1、学习第一、二自然段：
⑴ 看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么?
⑵ 朗读：
生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读──指名读──生评价──齐读的方式进行。)
2、学习第七自然段：
同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读──-小组比赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3～6自然段，感悟美：
(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)
⑴ 看一看，说一说：
课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择。)
⑵ 读一读：
读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等。)
⑶ 演一演(表演读)：
配乐连续读3～6自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。
⑷ 想一想：
小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段：
⑴ 看图：
小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。
⑵ 朗读：
指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。
⑶ 练习：
在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。
⑷ 思维拓展：
小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说。)
三、情境模拟，运用语言
记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演。)
四、联系生活，深化主题
1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢?
(增强学生的环保意识。)
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