翻新时间：2023-07-31
《雪孩子》教学设计
【预设目标】
1、情感与态度目标：
理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
2、知识与技能目标：
认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、过程与方法目标：
通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重点】
认识10个生字，知道雪会变成云。
【课前准备】
雪与云相互变化的录像带或课件。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、看图说话，初步感知课文
1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么?
2、指名说说。
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象
4、带着问题，边看图边听老师讲故事
5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书“雪孩子”，学习“孩”字。
二、自读课文，把课文读正确
看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音
1、注意读准生字词尤其是：
让、往、烧、知。
2、会读：
“累、息、柴、救、却”以及多音字“着(zhao)”
四、读读议议
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
⑴ 指名读读文中的句子
⑵ 指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)。
⑶ 说说小白兔望着白云会说些什么?
2、雪孩子是怎样飞到天上的?
(利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)
3、读读课文想一想：
雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?
(继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。)
五、朗读指导
1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来。
六、续编故事
想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
七、字词练习
1、认记生字：
把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后“读读说说”：
⑴ 填写课后的词语。
⑵ 你能说几个这样形式的词语吗?
八、指导写字
下载文档
网友最新关注
- 诚信
- 煤河自述
- 味道
- 关于浪漫的话题
- 悟
- 买书
- 生活小故事
- 最倒霉的“美少女”
- 我为我家献份爱
- 课堂的丑事
- 恐怖的体育课
- 天池山上
- 捉蚱蜢
- 小树叶的呼声
- 第一次田径训练
- 被遗弃的世界 麻风病人的一生
- 化学式书写的策略研究
- 斯里兰卡新政权推平衡外交 “好人总统”西里塞纳上任内情
- 关于陶瓷书法艺术的几点看法
- 关于高校学籍档案数字化管理建设的几点思考
- 对当今父母和孩子之间关系的探讨
- 浅谈面向对象设计方法发展史及现状
- 政治新逻辑下的用人之变
- 专访宗教学家何光沪:大变革时代呼唤纯正的信仰
- 古代如何选拔官吏
- 苏共为何出现人才和能力枯竭
- 聂树斌案:探路平冤新机制
- “查理”之后,欧洲拉响反恐警报
- 关于抓好技师学院学生的德育工作的几点思考
- 为官要做“改革促进派”
- 《23.古诗词三首》教案
- 《麦哨》听课反馈
- 《麦哨》精品教案
- 《乡村四月》教学设计
- 《麦哨》教学设计3
- 《牧场之国》教学设计
- 《古诗词三首》教学设计3
- 《古诗词三首》教学案例
- 《麦哨》教学建议
- 抓住课文特点 上出文本精彩──《麦哨》教学案例及反思
- 《牧场之国》教学设计1
- 《古诗词三首》教学设计1
- 《麦哨》课文原文
- 走进田园 感悟农家──古诗《乡村四月》教学设计
- 《古诗词三首》教学设计2