翻新时间：2015-12-13
《借生日》教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学过程】
一、激情导入
师：同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?
师：学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
师：平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。)
2、认读带有拼音的字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)
3、交流识字方法：
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)
4、教师指导，强化识字：
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)
5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)
7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)
9、小结：
我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
10、练习分角色读课文：
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。)
三、拓展与巩固
1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。)
2、总结谈话：
我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
四、作业设计
1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)
2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
下载文档
网友最新关注
- 第一次离家逃跑
- 美丽人生
- 爱读书的仲秋瑶
- 迎接“六一”
- 神游动物世界
- 我的最爱------游泳
- 四季之美
- 别开生面的水果拼盘大赛
- 神奇的果树
- 神奇的果树
- 洗碗
- 口罩风波
- 绝句
- 采蚕豆耳
- 第一次做饭
- 大班英语精读课多媒体课堂教学结构的最优化设计
- 中国对外贸易中的产权问题(1)论文
- 浅析任务型教学在初中英语阅读教学中的体现
- 国际贸易理论在中国现阶段的适用性分析(1)论文
- 中哈贸易对中俄贸易的启示(1)论文
- 中国服务贸易竞争力的国际比较(1)论文
- 中国对外贸易形势回顾与展望(1)论文
- 激活英语课堂教学的实践与思考
- 小学英语复习课杂谈
- 英语应用能力测试中翻译选择题的解题技巧
- 语音知识讲与练
- 浅论国际服务贸易中的交易费用(1)论文
- 如何培养中学生的阅读能力
- 香港贸易转型转出美好前景(1)论文
- 世界主要国家和地区的服务贸易管理体制比较(1)论文
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 让语言训练与情感体验和谐共振──《小鹿的玫瑰花》教学案例及评析思
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 朗读，语文学习之根本──《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《小鹿的玫瑰花》教学案例