《比尾巴》教学设计

设计理念：

教学这篇课文要以识字为重点，加强朗读、说话训练。识字教学要注意与认识事物联系起来，让学生在具体的语言环境中理解字义。朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问句。说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样，以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说。其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。

教学目标：

1、　认识12个生字，认识一个笔画“∠”和2个偏旁“鸟”、“八”。

2、　学习朗读问句，正确、流利地朗读儿歌，背诵课文;结合课文内容练习说话，模仿课文的句式续编儿歌。

3、激发学生观察小动物的兴趣，了解动物尾巴的特点。

重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时

教学准备：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、认读生字的相关卡片。

第一课时

一、 看图，激趣导入

1、师：孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?今天，森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看?

(出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼：猴子，你好!……)

2、学生借助图片朗读“猴子”等6个词语。

3、师：这几位小朋友在做什么呢?(出示卡片：bi wei ba)，你能拼出音来吗?(比尾巴)

师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。

二、初读课文，整体感知

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序，把无尾的动物图，贴在黑板上)

三、识记生字，再读课文

1、学习生字。

(1)出示带拼音的字：(比、尾巴、短、猴、松鼠、把、扁、最、鸭 、公)

(2)请小老师提醒大家读好这些字要注意什么，并领读这几个字，

(3)去掉拼音读，“开火车”读。

2、出示：公鸡 鸭子 松鼠。比较识记“公”和“松”，“鸡”“鸭”。

认识偏旁八字头和鸟字旁。

3、把生字放回课文，再次自由读课文。然后，一节一节指名读。

4、句式练习。想一想：参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。

(1)参加比尾巴的有______、______、_____、______和_______。

(2)_______、_______、______和______都参加了比尾巴。

四、精读第1、2小节，指导朗读

1、过渡：现在，我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。请各自读一读第1、2两个小节。

2、认识问号“?”，重点指导问句的读法。

(1)出示：“谁的尾巴短?”“兔子的尾巴短。”谁知道第一句用什么标点符号?(问号)带问号的句子叫问句，读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)

(2)“谁的”，可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话要强调“谁的”(圈出“谁的”)，注意“谁的尾巴”要连起来读。(领读、个别读、齐读)

(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题，回答的时候要强调哪一个词?(圈出“兔子”重读。)注意“兔子的尾巴”要连起来读。

(4)师：仿照这样的语气读其他几个小节。(学生练读，组织评价)

3、表演读。

(1)师：谁愿意当小猴子?(指名学生)请问猴子，刚才你们比尾巴，结果怎么样啦?(生：我的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。)

(2)师：谁是小兔子?(指名学生)请问兔子，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。)

(3)谁是小松鼠?(指名学生)请问小松鼠，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把伞。)

4、有感情朗读第1、2小节。

(1)齐读。

(2)师生对读，三问三答。

(3)男女生对读，男生读第l小节，女生读第2小节。

五、学习第3、4小节

1、师：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公鸡、鸭子和孔雀又开始比起来了，大家一起去看看吧。

2、请同桌对读第3、4小节，注意读准字音。

(1)指名学生个别读。

(2)师生评议。

3、质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看?

(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)

(2)用“最”说话。指名说话，可在上面句式后面再加上一句话。

(3)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说：孔雀的尾巴最好看。

(4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

4　出示公鸡和鸭子图。“公鸡的尾巴弯。”你还见过什么东西是弯的?“鸭子的尾巴扁。”鸭子身体的哪一部分也是扁的?(嘴)你还见过什么东西是扁的?

5、朗读指导

(1)齐读。

(2)师生对读，三问三答。

(3)男女生对读。一问一答。

(4)带动作表演读。

(5)背诵。

六、读读画画，认识动物尾巴

1、出示去掉尾巴的动物图片和动物尾巴图片进行连线。

2、指导完成课后练习，动手画动物的尾巴。

3、师生共议。

七、总结延伸.续编儿歌

1、森林里，有6种动物在比尾巴。谁来说说比的结果。

2、在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同。说说你还知道哪些小动物的尾巴特点。

3、挑出3种尾巴特征明显的动物，让学生观察其尾巴，然后为这篇课文续编儿歌。(示例1：谁的尾 巴大?谁的尾巴小?谁的尾巴像剪刀?马的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例2：谁的 尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴真美丽?狐狸的尾巴粗。老鼠的尾巴细。山鸡的尾巴真美丽。)

板书设计：

比尾巴

猴子——长　　公鸡——弯

兔子——短　　鸭子——扁

松鼠——伞　　孔雀——好看