翻新时间:2015-12-13
《三个儿子》第二课时教学设计之一
一、教学目标:
1、巩固、复习生字。
2、能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。
二、教学过程:
(一)、复习生字:出示课件:游戏:小猫走迷宫;
(夸奖小朋友)哎哟!小朋友你们真能干!你们真厉害!你们真棒!
(二)、生活情景导入:
小朋友,你看老师是这样夸奖你的,你的妈妈是怎么样夸奖你的呀?(指名说)
你还能加上你妈妈的表情、动作,来说说吗?
(三)、朗读指导:
这里,还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢,
1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的?请你找出夸奖孩子的话,去读读,读出妈妈的语气来。
交流:你们都找到了哪几句话呀?说一说。
2、分组练习:如果你是妈妈,你会怎么夸奖你的儿子?会是怎么样的语气呀?
在小组里面和你的小伙伴先练一练。
3、课件出示:第一个妈妈的话。(指名几生读)
生读后访问:这位妈妈,您说这句话的时候在想什么呀?
你能不能说得再自豪(骄傲)一点?
4、课件出示(另一个妈妈的话):另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的?(指名生读)
大家听听,他这个妈妈读得怎么样?有没有读出骄傲、自豪的语气来?
交流读,评价,提高。
5、两个妈妈都夸奖自己的孩子,觉得自己的孩子很了不起,可是第三个妈妈什么也没有说,为什么呀?(指名生回答)出示妈妈的话,你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀?你能用朗读来表现吗?
6、三个妈妈打完了水,走回家去,发生了什么事情?请小朋友去读7、8小节,想一想,你有什么发现。(生朗读)
指名回答,(水很重)你是从哪里看出水很重的呀?能用你的朗读来表现吗?
7、这时候,三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?
请小朋友再去读课文,用笔找出三个儿子的做法。(自由朗读)
交流展示:
看了这些孩子做的事情,小朋友你体会到了什么/想说什么?
8、这时候,一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下,来扮演最后一个妈妈和老爷爷,读读这两句话,该读出怎么样的语气来?
9、师生共同探究:奇怪了,为什么老爷爷说只有一个儿子呀?(学生讨论)
10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀?你能继续把故事编下去吗?(和同桌一起表演)
11、展示表演的结果:请两组小朋友来表演对话,随机点拨升华主题。
(四)、小结:读读、议议
你认为我们要学习哪个孩子,为什么?该怎么样孝敬父母亲?说说你是怎么帮助父母亲做事的?
下载文档
网友最新关注
- 暑假训练记
- 短信也是一道亮丽的风景线
- 喜迎奥运---新编唐僧师徒游2008记
- 给爸爸的一封信
- 不爱作业的女孩
- 春的喜悦
- 我的同桌
- 恼人的
- 排练
- 我最佩服的一个人
- 发现
- “笑容可掬”的阿姨
- 我的妹妹
- 暴雨袭来
- 搞笑小纸条
- 继承五四传统发扬创新精神
- 销售代理合同书
- 出口销售合同
- 租赁经营合同(2)
- 超市经销/代销合同书
- 纪念五四青年节的爱国演讲
- 庆七一诗歌朗诵会朗诵稿
- 爱国演讲:喜迎国庆的演讲稿
- 销售代理合同
- 商品进口交易服务协议
- 大学院校爱国演讲稿——中华民族,我为你骄傲!
- 清明节爱国演讲
- 电脑试销协议书
- 外贸销售合同
- 房屋租赁合同(4)
- 劳动债权与担保债权在破产清偿中的顺位
- 社会保障立法刍议
- 电子产品侵权责任相关问题的探讨
- 物权的优先效力:反思与重构(下)
- 交付的法律性质——兼论原因理论的发展
- 浅论农村土地承包经营权抵押
- 人格与权利能力概念辨析
- 谈谈违约与侵权责任竟合情形下诉讼方式的选择
- 国企所有权转让的法律和现实
- 关于域名抢注的法律思考
- 从两大法系间接代理制度的融合趋势谈我国代理立法的完善
- 浅谈监护制度及其完善
- 传统知识与知识产权
- 间接代理制度有关问题之我见
- 论物权法立法当中的不动产登记制度
- 《古诗两首》教学建议
- 《爬山虎的脚》课课练
- 《古诗两首》课文简说
- 四年级上册第一单元习作范文:家乡
- 陆游的诗
- 《语文园地一》教学建议
- 苏轼的文学成就
- 《口语交际·习作》教学设计1
- 《古诗两首》教学设计1
- 《古诗两首》教学设计
- 《题西林壁》教学设计1
- 《口语交际·习作》教学设计
- 《语文园地一》教学设计1
- 《语文园地一》教学设计2
- 四年级上册《爬山虎的脚》课文内容