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《画风》第一课时教学设计之一

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-07

《画风》第一课时教学设计之一

教学过程:

一、揭示课题、鼓励提问

1、出示课题:画风

2、读了课题之后你想知道什么?有什么不明白的?

3、谈话:是啊,风看不见摸不着,是怎么画出来的呢?今天我们就来学习《画风》。

二、初读课文、认识生字

1、谈话:今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习,看看他们是谁?认识一下吧。

2、贴头像,认读名字

chén dān zhào xiǎo yì sòng táo

陈 丹 赵  小 艺 宋 涛

(1)指名领读,齐读。

(2)去掉拼音读。

(3)择出生字读生字卡片。

齐读——开火车读

3、谈话:这三位小朋友我们认识了,在他们身上发生了一件事情,让我们大家一起去看一看。

提问:读课文的时候应该注意些什么?

4、自读课文,如果遇到不认识的字请你画出来,请教你的小伙伴。

5、出示课文中生词:

宋涛 陈丹 赵小艺 显得更美了

旗杆 风车 呼呼的转 斜斜的雨丝

(1)指名读

(2)指名领读全班齐读

(3)同桌互读、纠正读音

三、再读课文、感知内容

1、再次自读课文,边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。

2、出示投影:

(1)课文讲了一件什么事?

(2)风是什么样子的?

(3)小朋友们是怎样画风的呢?

3、小组内交流。

4、小组代表汇报。

5、欣赏画,说一说:图中有风吗?从哪里看出来的?

四、分角色有感情朗读课文

1、提问:你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个?

2、激趣:那你想不想演演他们呢?一个好演员必须台词过关。

出示投影:

宋涛说:“谁能画风?”

陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”

赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能。”

3、说一说,怎样才能读好这几句话?

4、指名读对话。其他同学认真听,给予评价。

5、组内分角色有感情朗读。

6、指名分角色有感情朗读。

五、指导写字

1、教师范写:“艺”“丝”

2、观察生字,找规律:你发现了什么?

3、写的时候注意什么?

4、学生自己练写。(每字写一遍)

六、拓展练习

1、提问:除了这三个小朋友的方法,你还有别的办法画风吗?

2、学生自由发言,对于有创新的想法给予鼓励。

3、学生动手画风。

4、展示学生作品。

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