《三个儿子》教学设计

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翻新时间：2023-05-06

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《三个儿子》教学设计

【教学目标】

1、巩固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

【教学过程】

一、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫

(夸奖小朋友)哎哟!小朋友你们真能干!你们真厉害!你们真棒!

二、生活情景导入

小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀?

(指名说)

你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗?

三、朗读指导

师：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢?

1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的?请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。

交流：你们都找到了哪几句话呀?说一说。

2、分组练习：

如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子?会是怎么样的语气呀?

在小组里面和你的小伙伴先练一练。

3、课件出示：

⑴ 第一个妈妈的话。

(指名几生读)

⑵ 生读后访问：

这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀?

你能不能说得再自豪(骄傲)一点?

4、课件出示(另一个妈妈的话)：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的?

(指名生读)

大家听听，他这个妈妈读得怎么样?有没有读出骄傲、自豪的语气来?

(交流读，评价，提高。)

5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀?(指名生回答)出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀?你能用朗读来表现吗?

6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情?请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。

(生朗读)

指名回答，(水很重)你是从哪里看出水很重的呀?能用你的朗读来表现吗?

7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的?

请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。

(自由朗读)

交流展示：

看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么?

8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来?

9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀?

(学生讨论)

10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀?你能继续把故事编下去吗?

(和同桌一起表演)

11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。

五、小结：读读、议议

你认为我们要学习哪个孩子，为什么?该怎么样孝敬父母亲?说说你是怎么帮助父母亲做事的?

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