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《画风》教学设计

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翻新时间:2023-07-14

《画风》教学设计

​【教学目标】

1、知识目标:

有主动识字的愿望,会认7个字,会写12个字。

2、能力目标:

⑴ 正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

⑵ 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。

3、情感目标:

在教学中生成热爱大自然的情感。

【教学重点】

朗读感悟文中小朋友的创意。

【教学难点】

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

【课前准备】

1、CAI课件。

2、彩色笔,白纸。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、师:小朋友,老师带来一则谜语,你们猜猜它是谁?云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(出示课件)

你知道有什么样的风?请你表演给大家看。生:我知道微风。(表演)生:我知道狂风。(表演)生:……

2、师:小朋友表现得真棒!今天有3个小朋友也很能干,看他们会干什么啊?(板书:画风)

看了这个课题你有什么疑问吗?生:他们是怎么画风的呀?生:他们是谁呀?怎么能把风画下来呀?生:……

3、师:是啊,他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。

二、初读课文,感知全文

1、听课文录音,要求读通课文,初知大意,再读读生字。

2、师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。

通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。

3、多媒体出示互相认读生字。

三、读文感悟,学生质疑

学生用自己喜欢的方式朗读课文,看看读懂了什么,有哪些地方还不了解的,师生合作解疑。

四、小组合作,汇报交流

1、多媒体出示问题:

⑴ 小朋友们是怎样画风的呢?

⑵ 你喜欢三位小朋友中的哪一位?为什么?

2、小组内讨论交流。

3、小组代表汇报:

⑴ 师:他们是怎么画的呢?请小朋友找一找,划一划,读一读。互相说说。(相机演示课件,相机板书)

⑵ 瞧瞧他们多了不起,那么你到底喜欢谁呢?请说出你的理由好吗?

⑶ 这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)

四、联系生活,拓展练习

1、过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?如果你想用笔写,那也不错哟!(学生口答,相机出示有关“生活中的风”的课件)

2、拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧。我们来比一比,看看哪些小朋友想得和别人不一样,最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔,音乐声停你们就停笔,准备好了吗?(学生自由画,老师巡视)

3、(抽几位同学上台来展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你画的风藏在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)

师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!

4、总结延伸:

师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风。可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!

和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画?

〖板书设计〗

旗子 飘

小树 弯

画风

雨丝 斜

风车 转

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