翻新时间:2023-06-06
在马克思墓前的讲话9
马克思的影响:敌人:“驱逐”、“诽谤”、“诅咒”
战友:“尊敬”、“爱戴”、“悼念”
“他的英名和事业将永垂不朽!”
小结:第一、结构严谨而逻辑严密。
第二、语言准确而感情深沉。
●总结语言风格(最好引导结合讨论和练习二、三学生得出结论)
承递性语句:“这个人的逝世,对于……”
“不仅如此。”
“一生中能有这样两个发现……”
“他作为科学家就是这样,但是……”
“因为马克思首先是一个革命家。”
“正因为这样……”
过渡性段落:第2段,第6段
总括性段落:第5段,第8段
记叙、议论、抒情有机结合(特别是第8段),准确严
密而饱含感情。
四、总结:
(一)学生小结自己的收获。(适当抽学生当堂交流。)
注意:教师不作定论,允许每一位学生有自己的独特收获。
(二)教师总结:我们今天应该怎样学习马克思?
课文中体现出马克思的精神:思考一切,勇于创新,注重实践、科学求实,无私奉献等等。
对于今天中学生来讲,特别应该学习马克思志向高远的精神:“在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为,这两种利益是敌对的,互相冲突的,一种利益必须消灭另一种的;人类的天性本来就是这样的:人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作,才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人,然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。”
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,我们就不会被任何重负所压倒,因为这是为全人类所作出的牺牲;那时,我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时,但将永远存在,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪!”
(马克思17岁时所作:《青年在选择职业时的考虑》)
(三)课外作文:
《在马克思墓前的思考》(随笔)
要求:假设自己来到马克思的墓前,以一位当代中国中学生的身份,站在今天的时代高度,联系中国的社会主义现代化改革事业,对马克思人格、学说及其命运提出自己的思考。(不必面面俱到,侧重一点即可。)
教案示例3
一、教学要求:
1.理解本文论述的严密的逻辑性,了解各段落之间的紧密联系。
2.把握重点语句,掌握关键词语。
3.了解马克思的伟大贡献。
二、教学重点:
理解本文论述的严密的逻辑性,了解各段落之间的紧密联系。
三、教学难点:
把握重点句群、语句,掌握关键词语。
四、课型:自读课
五、教学方法:读书指导法。
六、教学时数:2课时
第一课时
教学要点
解题,把握全文结构,分析3、4、5段。
教学内容及步骤
一、检查预习。
课前要求学生结合书下注解并参考《世界历史》第二册第八章《科学共产主义的诞生》,认真预习课文,做〔思考和练习〕第一题;课上通过对预习情况的检查,重点落实以下知识:
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