翻新时间:2023-06-23
说“屏”
【教学目标】
知识和能力目标:
1、掌握重点字词;
2、了解屏的相关知识;理解文中古诗句的含义;
3、把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力;
过程和方法目标: 自主、合作、探究
教法:导读法―――创设情景,指导、点拨。
学法:自主学习和小组学习相结合,指导学生在小组学习中掌握方法,在自学中实践提高。
情感态度目标:以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。
【教学重点】
1体会文章诗情画意的说明语言。
2 通过本文的学习,使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
【教学难点】理解文中古诗句的含义
【学情分析】在朗读能力方面,学生方言较重;在课文的整体把握上,能力比较欠缺,缺乏比较系统的学习方法;在品味语言能力上,由于本课诗词较多,难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面,尽量做到具体,注意梯度,易于操作。
课时: 一课时
【教学用具】教师制作多媒体课件。
【教学过程】
一 、导入新课 激发兴趣
1、初一学习《口技》一文中有这样几句话:“口技人坐屏障中”“撤屏视之,一人、一桌……”)
屏,就是屏风,一个富有诗意的名词,它有着神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。下面请看一下屏风的图片。屏风虽在我们的生活中不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们与陈从周先生一道说“屏”。
2、作者简介
陈从周1918—2000)浙江杭州人,古建筑园林专家,并擅长文史,兼工诗词、绘画。
二 、朗读课文 整体感知
1、正音释义,积累词语。(多媒体展示)
屏风 纳凉 帷幕(蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿) 伧俗 忒 雅俗 等
2、学生听朗读,把握文章大意,回答以下问题。
(1) 用文中句子回答什么是屏?
明确:“屏者,障也。”意思是:屏风,用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。
(2)文中作者对屏的感情是怎样的?请找出具体句子。
抓住以下关键语句把握:“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”
明确:受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
三、研读课文 合作探究
(一)作者介绍了关于“屏”的那些知识?
学生阅读完后,四人小组讨论,合作讨论明确:作者从下列三个方面介绍了屏的知识:
1、屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。
2、屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒体展示)
3、屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。
一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
(二)文章用了哪些说明方法
四、品味赏析 增强语感
1、请找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读,并用“我最喜欢 这个句子,因为它 ”的句式回答问题。(多媒体展示)
学生可能会提到的句子。
(1)“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。
(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
(3)“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。
2、课文多处引用古诗词,有什么好处?
多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
五、总结积累 拓展延伸
1、 课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
2、拓展延伸
在古诗词中,你还知道哪些诗句说到“屏”?(多媒体展示)
六、布置作业
必做:1、美读课文三遍。
2、想像屏风未来的用途,把你的所思所想写在作业本上。
选做:学着用上古诗词佳句,要用得得体。
下载文档
网友最新关注
- 人生需要勇气
- 清平乐·村居 改写
- 最难忘的一天
- 有趣的发现
- 成长的烦恼
- 我的梦想
- 竞选班长的发言稿
- 我的愿望
- 我心目中的祖国
- 一句名言给我的启示
- 我可爱的小闹钟
- 我家的“精灵小鼠弟”
- 妈妈减肥记
- 猫和狗
- 小狗
- 连锁店店长的竞聘演讲稿
- 合作拍摄电视剧合同
- 竞聘幼儿园办公室主任的演讲材料
- 并网调度协议
- 远程教学系统合作项目协议书
- 英语课代表演讲稿
- 土地局中层科长竟聘演讲
- 竞选酒店餐厅领班的演讲稿范文
- 语音业务合作协议
- 国家助学贷款合作协议
- 竞聘幼儿园业务园长的演讲稿范文
- 设计合作合同
- 学院科研项目合同书
- 竞选体育委员演讲稿
- 汽车旅游合作协议书
- 浅谈高职英语口语教学中学生思辨能力的培养
- 浅谈高中英语学生自主学习的策略探析
- 试论新课程背景下高中英语教学中的文化渗透
- 试论英语学科教学与信息技术整合的研究
- 浅析以就业为导向,建立实用的高职英语教学模式
- 浅析课文语篇整体教学与高职生英语交际能力的培养
- 浅析高中英语学业成就评价存在的问题及对策
- 浅谈建构主义教学理论指导下的高职英语教学
- 试论中西语言文化差异对高职英语教学的启示
- 浅析话语分析在英语听力教学中的应用
- 浅析中学生英语写作素材的积累和使用研究
- 浅谈多媒体辅助高职英语写作教学探讨
- 探析对比分析学说在高职英语教学中的应用研究
- 试析由点到面与英语快乐学习
- 浅谈浸入式教学方法与高级英语教学
- 读悟课文内容,渗透科学思想──《两个铁球同时着地》第二课时教学设计
- 《两个铁球同时着地》教学设计6
- 人教新课标四年级下册《两个铁球同时着地》教案
- 《两个铁球同时着地》教材简说
- 《走进田园 热爱乡村》教学设计
- 《语文园地六》教材简说
- 习作范文:美丽的农村
- 《两个铁球同时着地》教学建议
- 习作范文:乡村趣事
- 《两个铁球同时着地》精品教案
- 《两个铁球同时着地》教学设计5
- 《语文园地六》教学设计
- 《两个铁球同时着地》一课一练
- 习作范文:乡下美景
- 《两个铁球同时着地》第二课时教学设计