《难忘的泼水节》第二课时教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-05-10

收藏到账号

全屏

《难忘的泼水节》第二课时教学设计

【设计理念】

让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。

2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。

【教学过程】

一、复习引入

如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗?齐读课题──难忘的泼水节。

在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关：

1、认读词语：

敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色

四面八方笑容满面健康长寿

(恭喜你们，过关了!让我们一起出发吧!)

二、学习课文

1、打开书本大声朗读课文。

2、你来到傣族和大家玩得开心吗?把你感到难忘的事儿告诉大家好吗?

3、交流反馈：

⑴ 学习第三节：

(从这一节你们感受到什么?从哪些词语感受到?)

理解：

四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓

傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。他们用最隆重的礼节欢迎总理。傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。

指名读──齐读。

⑵ 学习第4～6节：

① 看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么?

外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装?

动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样?

② 有感情的朗读课文第4节，指名朗读。

③ 开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的?

④ 自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词：

表演动作：端、拿、蘸、泼洒。

指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。

采访：你感到快乐吗?

⑤ 你刚才祝福我们的总理什么?

你听到我们的总理在为大家祝福什么呢?

(祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步……。)

跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀!齐读4～6节。

⑶ 引读最后两节：

周总理不远万里从北京来到傣族，他把幸福、欢乐、及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民和总理一起在锣鼓喧天，花炮声声，龙舟疾驶中泼啊，洒呀，笑哇，跳哇，这是多么幸福哇，── 。

这是多么令人难忘啊，── 。

4、朗读全文。

三、总结，延伸

下载文档

网友最新关注

德国联邦最高法院作出与病人处分相关最新判决(1)论文

电视剧艺术学建构在文化嬗变中的先锋意识概说

关注百姓命运，珍重平民情感

广播电视文艺沉思录

《侵权责任法》的解释论与立法论(1)论文

中国法学会环境资源法学研究会2013年年会综述论文

教育资源为主的文档平台

文档分类