《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

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翻新时间：2023-04-14

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《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。

2、能有感情地朗读、背诵课文。

3、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

〖教学重点、难点〗

能有感情地朗读、背诵课文。

〖教学准备〗

生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。

〖教学方法〗

情景教学。

〖教学过程〗

一、谈话导入

1、师：还记得吗?在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗?(生)

2、师：是呀，他就是──雷锋。(板书：雷锋叔叔)

3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。(板书：你在哪里)。

4、齐读课题。

二、初读课文

1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)

2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。

3、字音读准了，能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。

4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)

三、再读课文

1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

⑴ 雷锋叔叔到过那里?

⑵ 他在那里做了什么好事?边想边做上记号。

生再读课文。

2、学习小组交流答案。

3、班级交流：

板书：长长的小溪抱着迷路的孩子

弯弯的小路背着年迈的大娘

4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?

班级交流。

5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

生自读课文段落。

四、朗读交流

1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好?人家是怎么读的?

2、喜欢相同段落的同学齐读。

3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?

4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。

5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么?

指名读问题，交流答案。

是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：

交流背诵。

五、课堂小结

雷锋，一个多么响亮的名字!他乐于助人，无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!

六、布置作业

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

〖板书设计〗

6、雷锋叔叔你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥泞──足迹荆棘──汗滴

第二课时

〖教学目标〗

1、复习12个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

2、能有感情地朗读、背诵课文。

〖教学重点、难点〗

在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖教学方法〗

指导法。

〖教学过程〗

一、复习导入

1、出示生字，学生认读并组词。

2、分组读课文，检查课文背诵情况。

二、指导书写

1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

2、小组讨论，学写生字

3、班级交流，注意：

⑴ “雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。

⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。

⑶ 师适时板书“需”和“迷”。

4、其余4个字由生自行观察，临摹。

三、讲评

四、课堂小结

根据学生书写情况进行总结。

五、布置作业

把本课生字在仿影本上认真书写完成。

〖板书设计〗

6、雷锋叔叔，你在哪里

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