《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-08-14

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《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

一、揭示课题

1、出示玫瑰图片：

老师请小朋友欣赏几张图片，你们认识吗?

板书：玫瑰花。“玫瑰”是生字，师范读，生齐读。

2、谁来说说玫瑰：

(启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍)

随机板书：美丽芳香

3、请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。

4、小结：

玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书(小鹿的)，今天我们就来学习，齐读课题：小鹿的玫瑰花。

二、初读课文

1、看小鹿的玫瑰花的 flash，说说你知道什么?

2、这个故事就在我们的语文书里呢?自由读课文，出示要求：

⑴ 读准字音，认清字形。

⑵ 找一找鹿弟弟前后两次说的话，并用横线划下来。

3、反馈：

⑴ 认读生字，指名读，开火车读，齐读，并在读的过程中随机让学生看“花骨朵”的图片，用“一瘸一拐”来造句。

⑵ 让学生说说共有几个小节。

⑶ 出示课件，师：看，小鹿兄弟俩正说着话呢?指名回答并出示鹿弟弟说的两个句子：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

读了这两个句子，你有不明白的地方吗?

(小鹿为什么一开始说玫瑰白栽，后来又说没有白栽?)

三、学习1～4节

先来看看小鹿为什么说玫瑰白栽了?

1、请默读1～4节，想一想为什么?

2、出示句子：

你能用自己的话来说说玫瑰为什么白栽了。

师引：是啊，小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰，却因为脚受伤而没能见到玫瑰，小鹿的心里一定怎样?

(失望难过伤心)

带着这些语气齐读这一句。

3、怪不得鹿弟弟会惋惜地说，指名学生来当当鹿弟弟惋惜地说。

(齐读)

四、学习5～8节

既然小鹿没有见到自己辛勤种的玫瑰花，后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢?

1、默读5～8节。

2、出示黄莺的话，微风的话：

谁愿意当黄莺?黄莺，黄莺你的心情怎样?

谁愿意当微风?微风，威风，听了大家的夸奖，你的心情怎样?

请快乐的黄莺们站起来读一读。

请自豪的微风们站起来读一读。

3、还有谁也看到了小鹿的玫瑰花呢?出示拓展填空：

一只蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。

一个小姑娘跑来了，她说：“_______________”。

4、还有吗?

师小结：原来这么多的人见到过小鹿的玫瑰，小鹿听了也非常高兴，让我们一起来当当快乐的小鹿，齐读第七节。

5、分角色朗读课文5～8节，这么美的故事，四人小组先准备，分角色带头饰表演。

6、学了课文，你知道小鹿的玫瑰花给大家带来了什么?

7、师总结：是啊，虽然小鹿没有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。所以说小鹿的玫瑰花板书(没有白栽)，让我们一起大声地对小鹿说，齐读：小鹿，你的玫瑰没有白栽。

8、非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰，一起读：谢。我们就来写一个“谢”字来送给他们，好吗?谢字怎样记?还有两个左中右结构的字：渐、微。

【板书】

小鹿的玫瑰花

没有白栽

带来美丽芳香快乐……

赠人玫瑰手有余香

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