翻新时间:2023-03-03
《笋芽儿》教学设计
【设计理念】
本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
【学习目标】
1、认识14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
【教学重点】
学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】
多媒体课件、图画、卡片、头饰。
【教学方法】
情境式教学法。
【学习方式】
采用自主、探究、合作的学习方式。
【教学过程】
一、创境揭题,诱发情感
1、出示两幅画面:
笋芽儿 竹子
(画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,成长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)
2、揭示课题:
(笋芽儿)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文:
注意读准字音。
2、出示生字,再读课文:
认读生字,识记字形。
3、把生字读给同桌听:
互相帮助识记生字。
4、小组讨论:
交流识字方法,全班交流。
5、出示课文中出现的生词:
小组认读,全班扩词练习。
6、再读课文:
要求读正确、流利。
7、最后小组说一说自己读懂了什么?
(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)
三、朗读感悟,角色表演
1、师范读:
想一想笋芽的生长过程是怎样的?
2、小组讨论。
3、全班交流。
(根据学生的回答,教师相机板书)
4、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位,分成:
笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读,读后互评。
3、班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟,启迪思维:
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
四、指导写字
指导写口字旁的字:
“口”字位置要偏上,不宜写得太大。
三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。
五、课外拓展
向学生介绍“毛竹”。
六、作业
1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
下载文档
网友最新关注
- 我爱拉丁舞
- 石门坊游记
- 炒菜
- 人生没有撤销键
- 成长中他牵着我的手
- 新起点
- 生活的咖啡
- 洛阳
- 相信一切有生命
- 绿色心灵
- 我们都是蔻一代
- 理想人生
- 让友谊荡起双桨
- 给灾区小朋友们的一封信
- 希望
- 运用“模因理论”进行“语用”表达本位实践的研究
- 在“表达”与“审美”之间行走
- 多维联系,构建开放的品德课堂
- 英语教学中学生创新精神的培养
- 给孩子一双发现美的眼睛
- 新课程视野下单元“类结构”教学的实践研究
- 教科书习题:培养学生数学思维的有效载体
- 无边界学习:儿童数学学习的现实超越
- 女汉子的高跟鞋
- 论课堂文本语境资源的开发与利用
- 建构一体化德育体系,促进儿童的道德成长
- 过有责任的生活
- 整合:掀起生活德育的新浪花
- 模糊边界:数学课堂的全新样态及其实践应对
- 激活思维引擎:科学探究的核心价值追求
- 著名特级教师窦桂梅演讲稿_语文论文
- 仿写,真棒!_语文论文
- 改进中学语文教学之我见_语文论文
- 学识字_语文论文
- 小学作文指导中的“积累”与“激励”_语文论文
- 让孩子在作文中发挥创造力_语文论文
- 联系学生生活实际,培养主动识字能力_语文论文
- 浅谈如何在作文教学中创设情境_语文论文
- 在新课标下谈小学语文作业的设计_语文论文
- 课文“教学”之我见_语文论文
- 教给学生预习方法,培养学生自学_语文论文
- 拓展训练空间,加强口语交际训练_语文论文
- 结合课文 引导学生观察事物_语文论文
- 以教学培养思维,以思维促进学习_语文论文
- 管中窥豹说课标_语文论文