《古诗两首》教学设计
翻新时间：2023-05-30
《古诗两首》教学设计
【设计思路】
在反复朗读中发现和感悟。
【教学过程】
一、复习导入
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如：小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。
在朗读过程中解决一些不懂的问题，如：对“离离、岁、枯、荣、走”等词语的理解。
四、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
五、教师范读
学生注意听老师读的语音、语气，体会怎样读更好。
六、学生美读
读后说说自己感觉哪些地方读得最好。
七、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?
让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
八、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!
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