《黄山奇石》教学设计之六

教学要求：

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4.学习用“每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文，背诵第四节。

教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

教学难点：认识先概括后具体的结构段式

教具准备：小黑板

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.出示小黑板：

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

2.师用曲线划出“黄山风景区”。

同学们，你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。

3.师介绍：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

(1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?

(2)除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?

3.理解“奇特”

奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)

板书：奇特

这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

4.板书课题：

*15、黄山奇石

(奇特)

二、范读课文

思考：课文介绍了哪些奇特的石头?

用“——”划出，交流

板书：

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石

金鸡叫天都

(奇特)

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

四、自学课文

1.自学生字;

2.标序号，读通课文;

3.完成课后2、3题。

检查自学：

1.注意“状”和“琴”的写法。

2.“形”和“雄”的部首(右边)

3.指名分节朗读课文。

4.交流课后2、3题。

“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

五、熟读课文，理解第一节

1.小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

2.交流：

第一句：地理位置。

第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

3.齐读课文。

六、布置作业

1.抄词并家默;

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头?

2.交流板书：

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石

金鸡叫天都

(奇特)

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

二、学习课文

(一)第二节“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1.请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

2.指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

3.在引读和提问中理解：

看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急，落地太快，所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许)，突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

4.齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

(二)第三节

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢?

1.自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

交流板书：形象逼真

2.再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

(一动不动，蹲，仿佛在观看)——拟人手法。

(三)第四节

过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1.首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

板书：特别有趣

2.再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

4.引读：

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——(每当……啼叫)，可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书：变)

小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

5.齐读第4节

(四)第五节

1.读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

三、总结

四、布置作业

1.背诵第四节;

2.仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

板书设计：

奇松、怪石、云海和温泉

仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

猴子观海：形象逼真

15.黄山奇石

金鸡叫天都↘

(奇特)

变

特别有趣

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……