《清澈的湖水》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《清澈的湖水》教学设计

【教学要求】

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

【课前准备】

生字卡、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，导入新课

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

5、指名分段读课文，教师正音。

三、学习课文，读懂课文

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2、指名读一、二、三自然段。

讨论：

⑴ 小洁看什么看得如了神?

⑵ “她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解?

(小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。)

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。

讨论

⑴ 小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?

⑵ 湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)

⑶ 小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?

⑷ 小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?

指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。

第二课时

一、复习

1、有感情地朗读课文，讨论。

2、读读下面的词语，再读读带点的字：

清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨

二、识字、写字

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?

学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”。

4、书写生字。

三、巩固练习

1、认读生字卡片，认真记忆字形。

2、听写本课生字。

【作业设计】

1、比一比，再组成词语：

波( ) 坡( ) 披( )

盼( ) 粉( ) 纷( )

赏( ) 堂( )

境( ) 镜( )

2、学写句子：

⑴ ( )的树上有( )在( )。

⑵ ( )的草地上有( )在( )。

⑶ ( )有( )在( )。

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