《日记两则》教学设计
翻新时间:2023-02-23
《日记两则》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能:
⑴ 认识13个生字,会写8个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 规范写日记的格式。
2、过程与方法:
分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。
3、情感态度价值观:
懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。
【教学准备】
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文,整体感知
三、再读课文,认识生字
(常规读文识字法)
四、流利读文,熟识生字
五、默读课文,了解课文大意
六、巩固生字,写字指导
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入
二、自读自悟,探究发现,朗读深悟
1、自读自悟,自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。
3、小组汇报,点播导思,感悟朗读:
引导学生从以下方面汇报:
⑴ “我”做了什么梦?梦想成真了吗?
⑵ “我”的梦没实现的心情读出来。
⑶ 引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。
4、朗读全文,体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式,规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
【板书设计】
24 日记两则
我
梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买
(喜欢) (生气) (高兴) 不
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