《窗前的气球》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-13

收藏到账号

全屏

《窗前的气球》教学设计

【教学目标】

1、认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。

3、懂得珍惜友情。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗?(出示：气球)

想一想，用气球可以做哪些游戏?(踩气球、顶气球、拍气球……)气球除了用来做游戏，还可以用来做什么?

2、学生明确学习任务：

今天，我们就来学习22课《窗前的气球》，谁来读读课题?一齐来读一遍。

想知道窗前的气球的作用有多大吗?想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。(学生自由朗读课文)

二、认识生字，整体感知

1、认识生字：

今天，我们要认识这么多的生字(媒体出示生字)

科亚呆始猜拴叽喳逗

老师已经把他们请到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他准确地读出来并组个词呢?同桌之间可以你读给我听，我读给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧!(同桌互读生字卡片。)

2、你最喜欢读哪两个字，能读给大家听听吗?(指名读)

3、生字：科、亚，学生读。

师：看到这两个字，你想到了什么?

生：科利亚。

师：课文写了科利亚的什么事?

生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。

4、你有办法记住这些字?(能)那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧。

(生互相说)

5、生板书师：学会了吗?那这个字怎么记住的?(病)

师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写(师边写边说)。

⑴ 一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。

⑵ 被包围的部分应向右下伸展，不能写得太小。

师：接下来大家在书上描一个，写两个。

(生写字)

三、自主、合作、探究式学习课文

1、小朋友真了不起，和这么多生字初次见面就能说出他的名字了。现在，我们再来读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。(学生自由朗读课文)

谁来给大家读一读?

(指名读第一节课文)

师：什么是传染病?

生：就是能传给别人的病。

师：谁来读第二节?(生读)

师：接下来谁来读?(生读)

课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空

师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗?不会的再看看课文。

(生自由练说)科利亚躺在一张病床上。

生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。

师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是(出示：他觉得真没意思)

师：把你们的感受都读出来吧。

(生读得很动情)

师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事?

生：科利亚看见气球飘上来了。

师：我们来演一演。

(给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话)

学生分组讨论写话。

老师收上学生写的纸条，贴在纸上。

师：想一想，怎样送给科利亚呢?读3到5自然段，看看米沙是怎么做的?

(生读书)

生：米沙把气球放在窗户上了。

生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞。

师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段。

师：突然，一个红气球摇摇摆摆飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事?谁能一边想一边读。

(学生准备表演)：相信你们演的时候，一定会想到米沙的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。

(同学商量)

请同学上来表演。

(指名多名同学说问候的话)

师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。

齐读课文最后一段。

下载文档

网友最新关注

论外资国民待遇与外资优惠措施的关系(1)论文

反倾销对我国的影响及其对策(1)论文

从国际贸易链分析贸易便利化的实现策略(1)论文

国际贸易人文化与可持续贸易发展模式的建立(1)论文

技术进步对贸易格局影响的理论研究(1)论文

美国利益集团对美中贸易摩擦的影响(1)论文

对外贸易汇率风险及其防范(1)论文

贸易理论的逻辑(1)论文

外商直接投资与我国对外贸易发展的实证研究(1)论文

走出比较优势困境实现对外贸易增长方式转变(1)论文

习得方法实践运用──《黄山奇石》第二课时教学设计

教育资源为主的文档平台

文档分类