翻新时间:2023-08-19
《纸船和风筝》教学设计
【教学目标】
1、认识8个生字,能准确地读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、出示纸船。
师:同学们,你们看,老师带来了什么?生答。
师:请同学请认真看老师写这个词。(板书:纸船。)
师:谁来读一读?(指名读)
2、出示媒体资源中风筝的图片。
师:这个呢?
生答:风筝。
师:读得多准确。“筝”和“风”交朋友的时候读轻声;自己一个人的时候读一声。(指导“筝”的读音)
就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢!板书:纸船和风筝。
二、初读
师:这篇课文讲了一个非常有趣的故事,同学们想不想读一读呢?请同学们把书打开92页,在初读课文前,你想给自己提一点什么要求呢?指名答。
师:老师也想给你们提点要求,拿出笔,边读边画出你不认识的字,想办法认识它们,自由去读吧。
学生自由朗读课文。
三、学习生字词
1、师:瞧,课文中的生字词跑出来排成了一列,快自由读一读吧。
学生自由练读。
2、出示媒体资源中的“读一读”:乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。
师:谁来给大家读读第一行。
指生读。
师:“扎风筝”,这个字在这里读 zā,像扎风筝、扎小辫,都是这个 zā。它也读 zhā,这样像针一样刺,叫 zhā,比如扎针。
齐读:“扎风筝”。
开火车领读第一行。
师:谁来给大家读读第二行。指名读。
师:请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。
齐读:幸福。
师:同桌之间练一练,一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。
生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。
四、逐段读文,区分飘、漂
师:词读得这么好,相信你们课文一定读得更好!为了把最好的你展示给大家,再练一练。
1、1~4自然段指名分段朗读课文。随机进行“漂、飘”的教学。
读2自然段时,板书:漂。
读4自然段时,板书:飘。
师:都是 piāo,怎么不一样呢?找出文中带“漂”、“飘”的两句话,自己读读,体会体会。生答。
师:确实,在汉字中有很多这样的字,它们的读音相同,但是偏旁不同,表达的意思也不同。同学们也注意到了,真好。
2、从第5自然段开始,开火车分段读文。
五、整体感知
师:同学们,纸船和风筝这课的生字词都认识了,想不想听这个故事?请同学们认真看大屏幕,想想你知道了什么?
播放媒体资源中课文的范读动画。
师:同学们看完了这个故事,说一说你知道了什么?学生回答。
六、精读课文
1、学习2~6自然段:友谊的建立
出示媒体资源中图片:
师:你们看小熊多开心啊。看到它快乐的样子,你想说什么?
学生回答。
指名读第3自然段。
师:说说吧,小熊为什么乐成这样?
提示:松鼠折了一只纸船送给小熊,纸船上放着一个松果,松果上还挂着一张纸条,上面写着:祝你快乐!
师:这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,还是他最爱吃的;纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢!你能把小熊乐坏的样子读出来吗?
指名读。齐读。
师:看到小熊的风筝,松鼠的心情如何呢?你从什么地方看出来的?
生读第5自然段。比赛读,要求读出惊喜、快乐的语气。
2、学习7~11自然段:友谊的维护:
师:就是这纸船和这风筝,给小熊和松鼠带来多少快乐呀!可是有一天……(师有感情的朗读课文7~10自然段。)
师:听了老师的朗读,你感觉如何?生答难过、失落等。
师:想象一下松鼠和小熊闹别扭时孤独、伤心的心情,带着这种感受读读这一部分。
生自由读。
师:谁想读一读?指名读。请其他学生评价。
师:小松鼠,看着这纸船,难道你不想说点什么?生答。
例:纸船,你跟小熊说:“我再也不和你吵架了!”
纸船,你快漂到小熊那里,让他和我和好吧!
师:板书(让我们和好吧!)都来读读这句话吧!生齐读。
师:他们和好了吗?齐读最后一段。
生读。
出示媒体资源中的图片。
让学生结合图片体会松鼠与小熊和好后兴奋、激动的心情。
七、感情升华
师:看得出,同学们为松鼠和小熊的和好,高兴着,感动着。请同学们快速看全文,再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。
师:同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢?你会怎么做呢?生答。
例:我会主动跟他说我们和好吧,我们还是好朋友。
我会送她一只纸船,跟她和好。
我会写一张纸条给他。
师:同学们维护友谊的办法真多。(师板书:友谊)
师:松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福,传递友情,让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给自己的好朋友。不会写的字用拼音代替。
学生写话。
师:谁把自己写的祝福读给大家听听?
学生读写给好友的祝福。
师:老师也想把祝福送给同学们,祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。
第二课时
一、复习词语
师:同学们,上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文,了解了松鼠和小熊的故事,懂得了友谊的珍贵。课文中的这些新朋友大家还记得他们的名字吗?
出示词语:
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船
松果 草莓 纸条 屋顶 门口
幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
1、自由读,同位互读。
2、开火车读。
3、任选一个词语说一句话。指名回答。
4、你还喜欢本课中的哪些词语?生答。
二、指导书写
1、观察思考:
师:请同学们认真观察课文后要求我们会写的的8个生字,看清楚他们在田字格中的位置,想想有哪些好办法记住它们,有哪些要提醒大家注意的地方。
学生思考、回答。
2、指导写字:
⑴ 写正确:
① 幸:区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”,不是“士”。
② 抓:右边不要写成“瓜”。
③ 祝、福:左偏旁是“礻”。
⑵ 写美观:
① 抓:关键是“爪”的书写-第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。
② 祝、福:示字旁的书写-横撇的撇不要弯,竖要写直。
3、学生练习,师指导。
三、作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字词。
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