《一分钟》第二课时教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《一分钟》第二课时教学设计

【教学目标】

1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字。

2、能正确，流利地朗读课文

3、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

【教学过程】

一、复习生字

二、谈话设疑，揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。

(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

3、设疑：

我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

三、初读课文

自由朗读课文，读后你都知道了什么?

四、细读课文

1、指名读第一段，说说讲了一件什么事?方式：

指名读──大家评价──老师范读──自己试读

2、事情真像元元想的那样吗?指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?

师小结：

你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢?

(后悔)

3、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话?

⑴ 他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。”

① 师问：

他为什么说要是早一分钟就好了呢?

② 生说经过。

③ 老师小结：

是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧!

⑵ 他又叹了口气说：

“要是早一分钟就好了。”

① 师问：

他为什么又叹了口气呢?

② 老师小结：

这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段

⑶ 他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

① 你能想象他是怎么走到学校去的吗?

② 老师小结：

你看，这一分钟带来的是步行的辛苦!

4、读最后两个自然段，师生合作读。

5、这时元元会想些什么呢?

⑴ 在元元身上你受到了什么启发?

⑵ 老师小结：

我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟!

6、通读全文

五、课外拓展

名言警句：

1、你都知道哪些关于时间的名言警句?

2、教师出示有关时间的名人名言

老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的!

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