《我选我》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《我选我》教学设计

一、紧扣题目，导入全文

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，这篇课文写了发生在我们身边的故事。请大家轻轻地读课题，把它读好。

2、刚才同学们已经把课题读对了，但是怎样才能把课题读得更好呢?

出示阅读要求：

⑴　读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

⑵　想想课文写了一件什么事?

⑶　用下面的句式表达自己对课文的初步理解：

(　)选(　)当(　)。

3、检查预习：

⑴　检查生字的读音。

⑵　请学生用提供的句式说说对课文的初步理解：

“王宁选自己当劳动委员。”

“班队课时，王宁选自己当劳动委员。”

“王宁选自己当班级的劳动委员。”

……

4、大家对课文有了初步的、比较正确的理解，请你们再次读课文的题目。

二、分步导读，加深体验

请你们带着下面的问题，再认真地读课文：

1、指名分自然段读课文。

2、学生读完后，请学生自评、同学之间互评，并根据自己的体会和同学的意见，再把课文读通顺。

3、王宁选自己当劳动委员，课文师怎样写的呢?请同学们边读边画出有关的句子。

三、重点引读，拓展延伸

1、练习之一：

选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。”

⑴　大家读一读，想一想，应该用怎样的语气读这一句话?

⑵　大家再来读读下面的两句话，边读边想这两句话的什么地方相似，什么地方不一样。

教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?

教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。

(引导学生认真体会这两句话，并与课文中的原句进行认真的比较，不但能使学生对课文内容有进一步的理解，还能使学生初步学会捕捉句子中的语言信息，并知道有时候对于同样的意思，可以用不同的语言方式来表达。)

2、练习之二：

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

⑴　我们应该怎样来读林老师的话呢?

(提醒学生，读对话的时候要注意提示语，读书的时候留心这些词语，就能帮助我们进一步体会作者所表达的情感。)

⑵　王宁的话该怎么读呢?

(建议学生加上提示语来试一试：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，只要恰当运用提示语，就能把意思表达得更明确。)

3、练习之三：

王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

⑴　根据自己的理解读好这句话。

(有了上面的体验，大家都能理解课文所描述的同学们对王宁的举动由“愣”到“喜”的变化，感受同学们对王宁的“我选我”的大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。并且在朗读中表现这种情感。)

⑵　指导学生用“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。大家说(　)”的句式表达各自对“教室里响起一片掌声”所包含的意思的理解。

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