翻新时间:2022-12-21
《植物妈妈有办法》教学设计
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
【教学时间】
2课时。
【教学准备】
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教学设计】
第一课时
〖课时目标〗
利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
〖教学过程〗
一、谈话引入课文
1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。
2、齐读课题:
⑴ 知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
⑵ 用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文,检查预习
1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。
3、学生自己读课文,要求:
⑴ 勾画交流:
课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
⑵ 提出自己没有读懂的地方,并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题,在朗读中感悟
1、读第1节:
启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节:
⑴ 说一说:
你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
⑵ 通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
⑶ 相机指导朗读,重点读好关键词语。
3、自由朗读课文:
引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、实践活动
1、读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?
2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。
第二课时
〖课时目标〗
巩固朗读背诵,进行字词训练。
〖教学过程〗
一、巩固朗读、背诵
1、齐读课文,回忆课文内容。
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况。
二、进行字词训练,识记生字
1、读“读读抄抄”里的词语:
⑴ 强调词语重叠时轻声的读法。
⑵ 仔细观察:
这些词语有什么相同点?只观察不回答。
⑶ 学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字:
⑴ 出示生字卡,读生字,练习口头组词:
(“知识”中的“识”读轻声。)
⑵ 学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?
(区别“己”“已”的不同。)
⑶ 教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式。
⑷ 巩固:
在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写:
⑴ 重点示范独体字的写法:
(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)
⑵ 示范三个女字旁的字的写法:
(指名在黑板上写,然后进行笔画整理。)
4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。
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