《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-08-02

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《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

【课时目标】

1、学习生字“备、挂、动、底”，理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。

2、继续培养学生合作学习的意识，学习交流搜集的信息，感受学习的快乐。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和求知欲。

【教学重点】

1、让学生了解四种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

让学生了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

【教学用具】

苍耳、动物皮毛、鹅毛、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、上节课，我们学习了《植物妈妈有办法》，先复习学过的字词。

(读卡片、“得”字选择准确读音。)

2、谁还记得课文介绍了哪几位植物妈妈?谁能用一句话连起来说?

3、这四位植物妈妈究竟用什么好办法传播种子，带着问题继续学习。

二、学习第二小节

1、蒲公英妈妈想出了什么好办法，轻声读第二小节，要求读通句子，读准字音。

2、指名读，边听边想，蒲公英妈妈送给娃娃什么?

3、娃娃们有了降落伞就能出发吗?带着问题齐读。

4、原来蒲公英妈妈送别娃娃的好办法就是──引读第二节。

5、思考：

蒲公英娃娃送别娃娃的办法是什么?带着问题读。

(学生交流，师板书。)

6、学习生字“备”：读准音、扩词。

7、填空：

蒲公英娃娃送给娃娃( )，只要( )，孩子们就( )。你们想不想读一读，演一演?指导朗读。

8、蒲公英娃娃们飞到哪里就在哪里安家，(演示蒲公英飞上天。)我想采访他们，你们飞到哪里，在哪里安家?

归纳：你们真是四海为家啊!

9、合作背诵。

三、学习第三至五节

1、过渡：

刚才，我们通过读课文，学生字，说办法的形式学习了第二节，大家学得真棒，连樱桃小丸子也想加入你们的队伍，快听听她会说些什么?

2、出示快乐自学单，同桌合作，完成学习。

3、交流自学成果：

⑴ 苍耳：

① 指名读第三节。

② 学生字“挂、动”。

③ 交流苍耳妈妈传播种子的办法。(动画演示)

④ 边读边思考：

苍耳为什么会挂住动物的皮毛?

⑤ 做实验(苍耳挂皮毛)，学生概括苍耳播种的方法，师出示板书。

⑥ 耳妈妈的办法太妙了，愿夸夸苍耳的同学齐读。

⑵ 石榴与豌豆：

师：两组开展交流比赛，看谁交流得好。

① 比朗读。(4、5节)

② 交流生字“底”，读准音;用加一加、换部首等方法;扩词。

③ 交流播种的办法，完成填空：

( )妈妈为孩子( )。

只要( )，孩子们就( )。

④ 齐读4、5节，思考：

你认为石榴妈妈和豌豆妈妈谁的办法好，为什么?

⑤ 你喜欢哪种植物，就带着夸奖它的语气，边读边演。

四、学习第六节

1、小结：

四位植物妈妈真有办法，师引问板书，生回答。

2、要想知道更多知识该怎么办?齐读第六节。

五、复习字词，拓展知识

1、猜字游戏。

2、闪电识字。

3、小丸子交流其它植物传播种子的信息。

4、学生交流信息。

六、推荐好书，总结全文

1、推荐介绍植物知识的书。

2、总结全文。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英(图) 降落伞风──吹

苍耳(图) 带刺的铠甲动物──挂

石榴(图) 小鸟──吃

豌豆(图) 豆荚太阳──晒

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