《黄山奇石》第一课时教学设计
翻新时间:2023-08-06
《黄山奇石》第一课时教学设计
一、导入
1、同学们平时你们都去哪儿玩?
2、指名2~3位学生反馈,并说说为什么喜欢去这些地方的理由?
3、是呀,好玩的地方有很多,黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽,景色宜人,吸引了无数的中外游客,特别是黄山的奇石,更是令人赞不绝口,耳听为虚,眼见为实,让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!
二、感知
1、媒体出示配音朗读课件。
(学生初步领略黄山的奇观。)
刚才我们跟导游走了一趟黄山,你们感觉美不美。
(生:美。)
想不想细细欣赏,让我们来读书吧!
2、朗读课文,把你认为很喜欢、很奇特的石头,读给别人分享。
3、反馈:
指名学生读认为最喜欢的段落,并及时校正字音,了解字义。
(尤其、奇形怪状等。)
三、品文
我们一起欣赏了这些奇特的石头,同学们能不能把看到的听到的说出来呢?
1、讨论:
选择你最喜欢的石头,说说这块石头“奇”在哪里?同桌或四人小组交流。
2、反馈:
指名交流,随机教学相应的段落,并适时打出四大奇石的图片和字幕。
(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)
3、渗透学习提示:
⑴ 作者写奇石是一块一块写的,还是怎样安排的?
⑵ 根据学生回答,归纳出何为“并列关系”的句子。
⑶ 两块奇石之间用哪个句子连接起来?
⑷ 两块奇石调换写作顺序,行不行,读课文第2段后说一说。
⑸ 反馈:
“仙人指路”也很有趣的连接句应去掉,变成“猴子观海”也很有趣!
⑹ 扩展:
谁能根据这些奇石的特点,说说还可以换上哪些连接词?
4、迁移:
选择你喜欢的连接词,说说“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两块奇石。
5、积累:
我们细细欣赏了这些奇石,能不能把它们记下来,随机打出奇石图片,让学生试背自己喜欢的奇石段。
四、小结
今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景,特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象,这次我们欣赏到此,下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。
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