《秋天的图画》教学设计

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翻新时间：2023-08-06

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《秋天的图画》教学设计

【学习目标】

1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

【教学准备】

多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境导入

1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

(直观感知：播放秋天音乐风光片。)

2、引导回顾、表达：

欣赏了秋天的风光，你想说什么?

3、总结学生感想，导入：

⑴ 秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的?

(出示课题并朗读。)

⑵ 猜字谜识“图”字：

一个大镜框，冬天里面藏。

二、初读感悟

1、自读课文，要求读准字音，读通顺。

2、开火车，一人读一句，注意正音。

3、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

4、朗读展示：

选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

5、师引读课文，感知全篇：

秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……

6、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情：

选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。

三、识字教学

1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

2、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

3、拿出字卡，小组自学下列生字：

笼、浪、粱、燃、勤、劳。

重点是读准音，记住形。

4、采用自由问答方式交流识字经验。

5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：

梨树是木，灯笼有竹。

波浪是水，高粱为米。

燃烧要火，勤劳靠力。

四、玩字卡游戏

1、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。

2、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

3、抽字读句：

小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

五、课后活动

1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

2、自由组合，赞美秋天：

⑴ 画画组：

画秋天。

⑵ 写作组：

写秋天。

⑶ 表演组：

演秋天。

⑷ 歌唱组：

唱秋天。

第二课时

一、激情导入，再读课文

1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!

配乐，师引读：

教师领──“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟──“山野就是……”。

教师领──“谁使秋天这样美丽?”，学生跟──“看，蓝天上的大雁……”。

2、配乐，全班齐读：

课件分别演示出下列画面：

梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。

生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。

(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。)

二、复习词语

1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。

3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。

三、指导写字

1、字形分析、范写：

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。

“灯”字的火字旁“撩”变为“点”;

“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形，可这样记：

用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。

2、学生先书空，再描一个，写一个。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

四、拓展活动

1、合作交流：

学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。

2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

第三课时

1、组织一次秋天的诗歌(故事)演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。

2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……

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