翻新时间：2022-10-16
《我爱故乡的杨梅》教学设计之四
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
3、拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。
教学重点：
了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。
教学过程：
一、课件导入：
（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？
师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。
二、轻声读全文。
课文围绕杨梅，写了哪些内容？
板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）
三、看课件（杨梅树）。
师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。
投影片打出第二自然段。
学生齐读。
师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）
如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。
指名感情朗读。
配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）
教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？
——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。
四、自学4-6自然段（杨梅果）。
默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。
自学后，小组交流。
五、全班学习交流。
1、形状：
学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）
有了感受读一读。
补充原文节选再让学生读一读：
只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、颜色：
学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。
用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。
感情朗读，表达自己体会到的情感。
3、味道：
引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？
读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。
补充原文一段，再读一读：
呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！
六、品尝杨梅。
教师取出备好的杨梅果（取自北方的杨梅罐头），请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果一样吗？
师：这是北方种植的杨梅（或告诉学生取自超市买的罐头），请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，会怎样？
补充读原文的最后一段：
唉，唉，故乡的杨梅呵。（用读来表达对故乡的思念和热爱）
七、选择喜欢的段落感情朗读。
八、再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。
下载文档
网友最新关注
- 听，雨哭的声音
- 笑对失败
- 青春的心绪
- 笑对失败
- 用微笑面对失败
- 微笑面对失败
- 做一个善于合作的人
- 做一个善于合作的人
- 微笑着面对挫折（演讲稿）
- 青春大观园
- 雨中的友谊
- 迎着风雨向前冲
- 一把雨伞一片真情
- 青春的心
- 要学会善待别人
- 北京地铁5号线桩基静载试验研究
- 广州轨道交通四号线直线电机车辆段感应板安装技术
- 重庆轻轨袁家岗车站桥车致振动分析
- 新《企业会计准则——非货币性资产交换》实务解析(1)
- 政府和非营利组织会计的环境、特征与预算会计改革(1)
- 预留物业开发条件下地铁车站的结构设计
- 公共交通特性分析与发展对策研究
- 对风险导向审计的探讨(1)
- 轨道交通综合试验系统的规划研究
- 台湾轻轨运输系统及其规划设计准则的构建
- 无形资产新准则的变化及其影响(1)
- 政府审计与CPA审计的期望差距比较(1)
- 南京地铁车载旅客资讯系统创新设计与实践
- 财务公司金融管理信息系统的建设(1)
- 南京地铁小行车辆基地边坡综合治理技术
- 《乡下人家》趣闻故事
- 《牧场之国》重点问题探究
- 《花的勇气》考点练兵 积累篇
- 《乡下人家》随堂练习 提高篇
- 《乡下人家》随堂练习 巩固篇
- 《乡下人家》重点字词意思
- 《花的勇气》整体阅读感知
- 《花的勇气》范文习作
- 《乡下人家》考点练兵 阅读篇
- 《乡下人家》整体阅读感知
- 《花的勇气》作家及作品介绍
- 《乡下人家》作家作品及写作背景
- 《花的勇气》重点问题探究
- 《乡下人家》重点问题探究
- 《花的勇气》考点练兵 阅读篇