翻新时间:2015-12-14
《她是我的朋友》教学设计之六
教学目标
1.了解人物复杂而矛盾的内心活动,体会人物精神品质。
2.理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文。
3.理解并体会重点词语和句子。
教学重难点
1.引导学生体会阮恒复杂的内心活动,感悟人物的精神品质。
2.指导学生体验并朗读课文。
教学过程
一、初读,切入重点,感知人物外在表现
1、快速地朗读课文,一边读一边思考:题目中的“她”和“我”分别指谁?这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事?
2、默读课文,一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
3、师生交流。
4、自由朗读并思考:这些句子中,阮恒的哪些动作是相近或是相同的。(板书:哭、掩)
二、再读,突出重点,体验人物内心活动
1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子,边读边体会,阮恒每次都是怎么在哭?(板书:怎么?)
2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件,激发学生想象:以为自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读,强化重点,感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子,边读边思考,阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?他为什么要掩盖自己的痛苦?
2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭,并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦?
A、小组再次讨论。
B、引导学生想象,阮恒担心别人会怎么劝他?体会阮恒复杂的内心活动。
3、展示课件,激发学生想象,阮恒为了朋友能活下去,为了鼓励自己为小姑娘献血,他会不断地对自己说什么?
4、指导朗读,再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读,回归重点,升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字,来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子,体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。
3、引导学生结合自己的生活,谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。
板书设计
她是我的朋友
哭
掩
怕失去生命
更怕失去朋友
下载文档
网友最新关注
- 《狼和小羊》续写
- 新同学
- 我的周末生活
- 幸福的三种颜色
- 新学期的打算
- 我爱你冬天
- 开学了真好
- 秋天的童话
- 开学的第一天
- 我的同学
- 完善帮妈妈按摩
- 学骑自行车
- 游园博园
- 新的学期开始了
- 一个特殊的大年夜
- 妇产科主任先进事迹
- 铁路整备车间先进事迹材料
- 建委党委副书记先进事迹材料
- 党员创先争优典型事迹材料
- 新三好小学生事迹材料
- 校三好学生先进事迹
- 普通教师师德师风先进事迹材料
- 铁路检修车间先进事迹
- 小学“美德少年”事迹材料
- 村支书先进事迹材料
- 风电工程公司先进集体事迹
- 小学生美德事迹材料
- 孝敬父母的先进事迹
- 妇产科护士先进事迹
- 医院后勤党支部先进事迹材料
- 浅谈汉英词汇的语义对应与转换策略
- 试论隐喻对英语词汇教学的启示
- 审计期望差产生的经济学分析
- 审计风险、商业风险、业务关系风险、经营失败与审计失败
- 试论英语体育新闻标题中强势模因的语用策略研究
- 浅论汉语对高职英语语音教学的影响
- 探析从文体学看女权主义影响下的英语文体变化
- 浅谈英语课堂教师英汉语码转换现象
- 探讨从改写理论看郭沫若的翻译
- 浅析英语教学与英汉文化差异
- 浅谈从关联理论文化语境看化妆品翻译策略的选择
- 不确定事项审计及其对盈余管理的监管
- 关于内部审计在铁路跨越式发展中作用的思考
- 试论翻译文化研究与改写理论解析
- 浅谈文化与英语应用能力的培养
- 杜甫诗《登高》浅析及格律分析
- 诗情萧飒 意境深邃──杜甫《秋兴八首之“玉露凋伤”》中的意境创造
- 杜甫:中国传统文化的完美符号──对杜甫文化意义的深入思考
- 古今七言律诗第一──杜甫《登高》赏析
- 平庸议论话名篇──谈杜诗《咏怀古迹》五首
- 入情入景 品味人生──杜甫《登高》赏析
- 杜甫《咏怀古迹》诗的题义和写作时间
- 杜甫:时代和生活的良心
- 苍凉沉郁的秋之歌──杜甫《登高》诗浅析
- 杜甫《咏怀古迹五首(其五)》诗歌鉴赏
- 忧民一世──杜甫
- 《咏怀古迹》(其三)赏析
- 关于杜甫的人生思想及诗歌艺术
- 一曲忧国伤时的悲歌──杜甫《登高》赏析
- 杜甫的象征