翻新时间：2022-12-28
《惊弓之鸟》第一课时教学设计之二
课时目标
1、会准确读本课生字词，知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。
2、知道更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
3、会找重点段落，读懂自然段的意思。
4、会有感情地朗读课文。
教学重点
1、理解更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，知道这是一只受过箭伤的大雁，怎么知道不用箭，只要拉了一下弓，这只大雁就能掉下来。
2、抓住重点段进行读懂自然段的训练。
教学准备
投影、录音
教学课时
2课时
教学过程
一、检查预习引入
1、同学们，昨天布置了让大家自读28课惊弓之鸟，自学生词，下面谁先来汇报一下你学生字的情况。
2、出示生字卡wèicǎnyùpīngēngléibēng
魏(魏国)惨(悲惨)愈(愈合)拼(拼命)更羸嘣
3、学生个别读、全班齐读1次。
4、自学中还遇到哪些不会读的字呢？
5、这节课我们就一起来学习28.
惊弓之鸟。（齐读课题）
6、看了课题，你知道这个鸟审指什鸟呢？（大雁）
7、谁来说说你所知道大雁的有关生活习性呢？（大雁是群居动物，飞行时有时排成个人字，有时排成个一字）
（出示挂图）同学们真聪明、知道的知识真多。
二、学习课文
1、下面大家自由朗读课文，找找你想老师、同学帮助你解答什么问题？
2、自由朗读、质疑。
3、质疑汇报
刚才同学们提出了许多问题，这节课我们要解决的学习目标是（出示课时目标：1、2、3、4）
4、请同学们自己组合学习小组，先自由朗读课文，然后带着小组学习提示（幻灯出示）学习课文。
5、小组学习，讨论汇报
过渡：刚才，同学们在小组学习中气氛很热烈，态度很认真，下面谁先来汇报一下你学习的情况？
（1）一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
板书：看到慢慢地飞来
听到边飞边鸣
（小组学习提示1）
更羸从大雁慢慢飞，边飞边鸣，分析出这是一只受伤失群的大雁，是因为他是射箭能手，养成注意观察的习惯，才会对魏王说：自己不用箭，只用弓就能射下大雁。
（2）更羸指着大雁对魏王说：大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
朗读，指导读出更羸充满自信的语气。
（3）是吗？魏王信不过自已的耳朵，问道，你有这样的本事？读出魏王怀疑的语调。
（小组学习提示3）
想象一下他心里的想法。也许会想：就算你更羸是个有名的射箭能手，可不用箭，只用弓射雁也许是大活，我不信你。
（4）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（两句句子的比较，体会直字）
（大雁是怎样掉下来的？）
板书：听到弦响（嘣）直往上飞↑直掉下来↓
直在这一自然段出现了几次？（两次）
两个直字意思有什么不同？谁上来用符号表示？
前一个直有一个劲使劲拼命飞的意思，后一个直是笔直掉下来。一个汉字的直字，就有这样丰富的意思，祖国的语言文字是多么丰富多彩呀！今后一定要努力学习，体会祖国语言文字的美。
（5）啊！魏王看了，大吃一惊，说：真有这样的本事！
这里的本事指什么？（本领）
看课文插图，图上的更羸是拉弓前还是拉弓后，你从哪看出的？
读出又惊讶又赞叹的语气，体会魏王语气的变化，魏王简直不相信自已的眼睛。
更羸只拉弓，不用箭，就把大雁射下来的本事。魏王有什么反应？
（大吃一惊）
魏王为什么会大吃一惊？
学习汇报。男女生分角色朗读。
提示：用引读法读最后一个自然段，重点理解更羸善观察和动脑，用以帮助学生理解全文内容。
师：（引读）飞得慢。
生：（齐读）因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
师：叫得悲惨。
生：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
师：它一听到弦响
生：心里很害怕，就拼命往高处飞。
师：它一使劲
生：伤口又裂开，就掉了下来，
师：你读懂了什么？
生：这些就是更羸知道这只鸟是只惊弓之鸟的原因。
生：分角色通读全文
三、总结课文
读得真好，这节课通过学习我们知道更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
四、布置作业
1、抄写生字词
2、读课文，说说你学习惊弓之鸟这个成语，你懂得了什么道理，受到什么启发？
28
惊弓之鸟
不用箭只拉弓掉下来本事
看到慢慢地飞飞得慢：伤口作痛
弦响（嘣）→害怕
听到边飞边鸣叫得惨：孤单失群
仔细观察认真分析
下载文档
网友最新关注
- 《狼与羊》的启示
- 妈妈病了
- 看妈妈拖地
- 我的小电筒
- 操场上
- 我的理想
- 我的同桌
- 雪中去学琴
- 猜测中的军训
- 爱——妈妈的无私付出
- 中国少年
- 动物园看花孔雀
- 母爱
- 妈妈带我逛超市
- 打预防针
- 关工委先进事迹材料
- 青年志愿者标兵优秀事迹
- 公司党员创先争优事迹
- 乡镇创先争优活动典型材料
- 地税局办税服务大厅先进个人事迹材料
- 村委会主任创先争优先进事迹材料
- 县妇幼保健站站长创先争优典型事迹材料
- 地税局办税服务大厅先进集体事迹材料
- 党组织创先争优个人事迹材料
- 党员干部创先争优个人事迹
- 公安局分局户证中心优秀集体事迹材料
- 电信系统事迹材料
- 党支部创先争优工作事迹
- 农村无职党员事迹材料
- 干部创先争优先进事迹材料
- 浅谈从语言共性看英汉形容词词序的对比
- 浅谈跨文化背景下商业广告翻译赏析
- 探析译者主体性的影响因素
- 建立健全企业内控制度首先应强化内部审计工作
- 浅谈语言学习策略培训的模式
- 公司治理下的内部控制与审计
- 语文教师教学法重复语言的运用分析
- 电子商务环境下审计理论的构建
- 语文教学需要做好五个分层
- “不清洁”审计意见、盈余管理与会计师事务所变更
- 浅谈高职英语口语评价体系的现状及对策研究
- 高中语文教学中古文翻译以直译为好
- 语文对话教学要理性审视合理构建
- 我国上市公司审计委员会的功能及保障措施
- 探析计算机英语网络术语的隐喻性及隐喻翻译
- 昭君文化节纪念──明妃出塞
- 《杜甫诗三首》写作特点
- 千秋万岁名，寂寞身后事──李白与杜甫
- 《杜甫诗三首》学法指导
- 《登高》的景象与情怀
- 《杜甫诗三首》结构分析
- 《杜甫诗三首》课文题解
- 《登高》诗歌鉴赏
- 《杜甫诗三首》写作背景
- 浣花溪畔落沙鸥
- 浪子李白与情圣杜甫
- 诗歌史上的双子星座──李白与杜甫
- 重阳节的活动习俗
- 就《登高》《蜀相》浅谈杜甫的“沉郁顿挫”风格
- 《登高》《秋兴八首》：在天道与人道的疏离与亲合之间