《翠鸟》教学设计之九

教学目标

1．学习本课生字新词，积累优美词句。

2．有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

3．学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。

4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。

教学重点

1学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。

2翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

教学准备

收集有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。

教学过程

（一）、默读课文，思考：

读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答。

学生交流、汇报。

☆1、如果回答“我觉得翠鸟长得很漂亮，所以可爱。”，就重点引导学生学习第一段。

a、读课文，思考：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）

b.作者按什么顺序描写翠鸟的外的？边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着学生的汇报，教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图，并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序，培养学生的观察能力和表达能力。

c.细读描写外形的各个部分，弄清各个部分的特点，通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。

d、比较下面两组句子：（屏幕显示）或小黑板出示

①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句“……像……”的好处。

e.下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随学生的汇报，教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来，加深学生的印象。并再次让学生操作这一过程，同时随之口述翠鸟的外形特点，培养学生的说话能力。

d.你从中体会到了作者怎样的感情？多么可爱的翠鸟阿！

f、指导朗读，要读出喜爱之情来。

☆2、如果学生回答“我觉得翠鸟的动作很快，捉鱼本领强，所以我喜欢它。”，就重点引导学生读懂二、三自然段，并体会用词的准确。

a、课件出示二三自然段，让学生初读以上语段，思考翠鸟动作有什么特点。（迅速，灵敏）

b让学生默读这两个自然段，思考从那里可以看出翠鸟的迅速，并在书中画出有关的句子，标出重点词语，谈谈自己的感受。

根据学生的回答，幻灯片出示相应的句子，体会作者用词的准确。

幻灯片出示：①翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。

②翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。

①翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。

②翠鸟登开苇秆，像箭一样射过来。

①一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。

②一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

除此之外，让学生结合“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话理解翠鸟动作敏捷。

3、指导朗读。读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段，读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。

4、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗？（结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。）身体小，嘴又尖又长，眼睛透亮灵活，身体小巧玲珑。

5、读后大家评议，指导后再读。

（二）默读第四自然段，思考：

△翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗?

△我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的?幻灯片出示5、6自然段。

1．自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。

2．学生可能提出下列问题：

（Ⅰ）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？

（Ⅱ）老渔翁的话是什么意思?

(Ⅲ)为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头?

3．有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。

4．指名读最后两个自然段。思考：你能从中读懂什么？

教师可作如下引导：他们的愿望实现了吗？为什么？在作者失望以后，又产生了怎样的希望？为什么会产生这种新的希望？

小结：我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。

三、扩展运用：

对比读课后“思考练习”第2题，体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切。

再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的准确、形象、生动。如：

①一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

②一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。

①翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。

②翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。

①翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。

②翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过去。

①它一动不动，看着泛着微波的水面。

②它一动不动，注视着泛着微波的水面。

（指板书）

正是作者如此的喜爱翠鸟，才能细致观察，抓住翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑动作敏捷这一特点，写得这样的形象逼真。下面我们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法，仿说一种小动物。

（生练说、指说、评价，最后，写在读写本中的小练笔里）

四、积累好词佳句

1．指名读最后两个自然段。并说说为什么喜欢，然后抄下来。

2、可以把你喜欢的词语句子都抄下来。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段

五、总结深化，课后实践。

课件出示：同学们，我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不仅为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是我们人类的朋友。

课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料。在下节语文实践课上，我们一起交流，并办一期以鸟类为专题的墙报。

板书设计:

　　　　　　　　　　　　　　　　头
　　　　　　　　　　 　（美）　 背
　　　　　　　　　　　　外形　　腹　颜色鲜艳
　　　　　　　　　　　小巧玲珑　眼
　　　　　　　　13翠鸟　　　　　嘴　　　　　　　　我们要爱护它
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和所有的动物
　　　　　　　　　　　　行动　　疾飞　注视　像箭　　　一样
　　　　　　　　　　　（敏捷）　蹬开　叼起　贴着
　　　　　　　　　　　　　　　　陡
　　　　　　　　　　　　住处　　小
　　　　　　　　　　　　　　　　深