翻新时间：2015-12-14
《燕子》第二课时教学设计之一
一教学目标
1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2．指导感情朗读这两段。
二教学过程
1．复习朗读词语
俊俏 吹拂 舒展
聚拢 伶俐 偶尔
光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
2、齐读第一段，说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）
（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。
（3）反馈自学情况，相机点拨。
①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？
②说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）
（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点）
“赶集似的聚拢来”（多）
②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
（5）感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
（1）小组交流自学。
（2）汇报自学情况。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
①燕子飞到高柳下。
②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。
④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
（3）有感情地朗读第3自然段。
（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说
6、朗读2、3自然段。
（1）课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）
（2）用赞美、快乐的语气来读这两段。
7．课堂作业：
（1）摘录自己喜欢的句子。
（2）缩句练习。
下载文档
网友最新关注
- 20年之后的我
- 动物买电扇
- 我的科幻学校
- 猫捉老鼠
- 我和妈妈比童年
- 发现宽容学会宽容
- 未来的房子
- 我想要的机器人
- 端午品粽子
- 中国最大的红子岛
- 做事拖拉的我
- 吃粽子
- 我的生日
- 只要不泄气，你就是成功者
- 端午节
- 传统文化的价值
- 论现代娱乐传播的传统文化语境
- 浅论玩忽职守罪主体的缺陷与完善刑法论文(1)
- 传统文化的精魂
- 高校外语专业学生传统文化教育
- 中国传统文化漫谈
- 中国传统文化对政府与公民关系的影响
- 文化传统与传统文化
- 传统文化对中国现代社会影响的几点思索
- 论我国缓刑制度的完善刑法论文(1)
- 传统教师文化的病理现象及现代教师文化构建
- 中国传统文化对室内空间环境设计的影响
- 防范利用公示催告程序进行诈骗刑法论文(1)
- 浅谈在小学语文教学中弘扬传统文化的途径
- 刑事诉讼中的法律真实与客观真实刑法论文(1)
- 《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
- 《世界地图引出的发现》引入设计
- 《跨越海峡的生命桥》教学设计(送教课)与教后反思
- 《白鹅》教学案例
- 《白鹅》教学设计
- 《白公鹅》教学谈
- 《鸟的天堂》教学设计
- 《去年的树》教学思考
- 《巨人的花园》教学思考
- 《白鹅》教学思考(推门课) 清风细雨
- 《小木偶的故事》教学设计
- 《鸟的天堂》教学思考(推门课)
- 《蟋蟀的住宅》教学思考
- 《雅鲁藏布大峡谷》教学的几点想法
- 《小木偶的故事》教学设计(送教课)