《西门豹》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-08-04

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《西门豹》第二课时教学设计

【教学内容】

三年级语文下册30课《西门豹》。

【教学目标】

1、理解课文内容，了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，使学生受到尊重科学的教育。

2、学习本课描写人物言行，来表现人物品质的写法。积累生动形象的语言。

3、正确流利地朗读课文。

【教学重点】

“西门豹到河边送新娘”这一部分。

【教学难点】

联系文中生动形象的语句，体会西门豹的办法巧妙在哪里。

【教学方法】

讲解、自学、合作研讨、朗读感悟。

【教学过程】

一、导入新课

谈话：这节课我们继续学习《西门豹》一课。板书课题：西门豹

二、学习“调查研究”一段

1、谈话：

通过上节课的学习，你知道了什么?(生自由回答)

2、西门豹来到邺地，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这种景象，他立即展开了调查研究。板书：调查

3、老师帮西门豹设计了一份《关于造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》，幻灯出示，请同学们自由读课文1～9自然段，用笔进行分析勾画，准备帮西门豹填写这份调查报告。(学生先自学，然后小组合作，共同填写报告)。

4、学生汇报调查结果，并说出根据。教师幻灯出示结果。

5、师总结，板书：

天灾：旱灾

人祸：巫婆官绅头子

6、问：造成邺地田地荒芜，人烟稀少的原因找到了，以后该怎么办呢?我们大胆想象一下，假如魏王派到邺地的不是西门豹，而是其他官员，这个官员也知道了事情的真相，他会怎么办?他的办法会有什么结果?(学生大胆想象，自由发言)

7、问：西门豹的对策是什么?

生答，并读第9自然段。

师板书：对策：送新娘

三、学习“除恶”一段

1、谈话：

这说明西门豹已经成竹在胸了，那么，他的办法巧妙在哪里呢?接下来请同学们带着这个问题听读10～15自然段，用笔对课文进行勾画，看看西门豹的办法好在哪里?(指名读课文)

2、学生自由发言，教师相机提问或提示。并板书：

惩治巫婆官绅头子

除恶教训官绅

教育百姓

3、师小结：

西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，而且教训了官绅们，教育了百姓，老百姓从此再也不相信迷信了，他的办法真是一举三得。

4、此时，岸上的人们看到了事情的经过，会说些什么呢?

学生想象后各抒己见。

四、学习“兴修水利”一段

1、谈话：

西门豹惩治了恶首，破除了迷信，教育了百姓，解除了“人祸”这一贫困的原因，那么，又是怎样彻底改变邺地的贫困面貌的呢?

2、学生读最后一小节，并用词语简要概括：

师板书：兴修水利开凿渠道

3、问：哪一个词语说明每一年都有好收成?(年年)

4、师总结，板书：

破除迷信尊重科学

五、总结全文

请看着板书简述课文主要内容。

六、请对文中感兴趣的人物做一番评论

七、看幻灯片读相应的内容，互相评价

八、总结

通过本节课的学习，同学们认识了历史上破除迷信，尊重科学的典范人物──西门豹，我们要向他学习，破除迷信，相信科学，同时我们还要学科学，爱科学，努力学习科学文化知识，将来为祖国和人民做贡献。

九、作业

请你把《西门豹》这个故事讲给家长听。

【板书设计】

西门豹

一、调查天灾：旱灾

人祸：巫婆官绅头子

文本框: 尊重科学破除迷信

二、对策：送新娘惩治巫婆官绅头子

三、除恶：教训官绅们教育百姓

四、兴修水利开凿渠道

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