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《西门豹》教学设计

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翻新时间:2023-08-05

《西门豹》教学设计

【教学目标】

1、会认7个生字,会写14个生字,能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

【教学准备】

1、学生:

收集西门豹的民间故事资料

2、教师:

做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。

3、生字词课件:

巫婆头饰、化妆胭脂、口红。

第一课时

〖教学过程〗

一、读课题,说说理解

(战国时期魏国的官)

二、读课文,学习生字词

1、范读课文(要求:听清楚生字音)

2、自读课文,说说生字音形义及词义。

3、四人小组讨论生字音形义及词义(要求:互帮)师参与。

4、出示课件生字词,抽说音形义及词义:

旱灾:长时缺水造成庄稼死亡。

提心吊胆:形容十分担心或害怕。

5、读生字新词:

⑴ 齐读。

⑵ 抽读。

⑶ 去掉音节齐读。

三、提出不懂的词,合作解决

邺:古代地名。

开凿:大孔挖掘。

灌溉:把水输送到田里。

四、读课文,整体感知课文大意

1、默读课文,想想课文各层次意思。

(给一定时间读书)

2、四人小组讨论,教师参与。

3、抽说:

根据课文内容,师生共探讨评议。(板书:发现灾情──调查──惩治──开渠)

4、齐读课文(注意目标1中词语读音,出示课件,指导)

第二课时

〖教学过程〗

一、复习引入

上节课我们知道了本文的主要内容,写了西门豹被派去治灾,他调查弄清了原因,除害,开渠。下面,我们来仔细阅读课文,从西门豹的言行,看看他是怎样的人。

二、阅读课文,从西门豹的言行,了解西门豹的品质

1、自读勾出西门豹说的话及行动,想想表现了他什么品质?(给一定读书时间)小声说说。

2、研究(四人小组),教师参与。(根据课文)

3、探究(全班教师根据课文)。

4、读课文:

⑴ 自己有感情地朗读课文。

⑵ 同桌分角色朗读课文。

⑶ 有感情齐读课文

三、表演课文

1、自己选伙伴组小组练习表演,师巡视发现表演好的。

2、选小组表演。

四、拓展

回家搜集一些民间故事,准备讲给同学听。

第三课时

〖教学过程〗

一、读课文

二、写字

1、四人小组说说易错字或要注意的地方。

2、抽说:

区别:淹──掩官──管早──旱姓──性

注意:睁(目字旁)溉(右边“既”)

3、书写。

三、作业

回家听写。

〖板书设计〗

30、西门豹

善于调查研究

有智慧,讲策略

西门豹

破除迷信,尊重科学

为民办实事

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