《一面五星红旗》第二课时教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《一面五星红旗》第二课时教学设计

一、(课前)播放歌曲《红旗飘飘》

二、导入

激情过渡：

五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》 (课前板书课题)结合上节课学习的1、2自然段，那么，五星红旗对于作者“我”来说，又是什么?

我们先来读1、2自然段，说一说。

(是作为中国人的骄傲)

你从哪儿知道的?

三、学习理解课文

在作者“我”的眼里，这面五星红旗还会是什么呢?快速阅读课文3到10自然段。

交流：

用歌词里的话说是比生命还重要。你是从哪儿知道的?

1、重点句理解：

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)

(生读后出示句子)

⑴ 这句话中你读懂了什么?从哪儿知道的?

(拒绝了老板的面包)

⑵ 在什么情况下拒绝的?他需要吗?

(需要)

你是从哪儿知道的?

抓重点词理解：

趔趔趄趄──什么意思?说明什么?

摇摇头吃力

2、第三自然段：

醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”

自己读──你从哪里感受到我需要面包呢?

(撞伤──体能消失，愈发饥饿;荒无人烟──找不到吃的;筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么?──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──;三天)

连续整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。

⑴ 指名读──你为什么这样读。

⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢?──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗?

⑶ 你为什么表情是那样严肃?──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗?)

让我们一起感受我当时的心情吧。

此时此刻，我仅仅是需要面包吗?再读读这段话，我还需要──(药品、医生、睡眠、休息、帮助……)

当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：……

⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕……但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么?

⑸ “直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。”

① 在我极度的盼望中，我终于来到了一座小镇，居然看到了一家──我当时……

(描写动作、心情)

② 看到我来到面包店，你的心情又是怎么样的呢?为什么?

(觉得接下来会发生什么事呢?)

③ 可是，事实上呢?面包真的有了，就摆在我的面前，我吃到面包吗?为什么?

理解：

此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。

你读懂了什么?

可面包店老板不要大衣，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么?

3、重点句理解：

“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

⑴ 生回答后出示句子，齐读。

师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。

⑵ “凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?

⑶ 师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是──齐读。出示句(一)“我摇摇头……”

4、再读句子：

再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──没有力气了，太累了。

“摇摇头”说明了他已经没有力气说话了。──到什么程度?没有力气说话，摔倒在地上，什么也不知道了说明什么?饿昏的。

在这么需要面包的情况下，“我摇摇头”拒绝的仅仅是面包吗?

5、多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，在作者眼里，五星红旗──(比生命还重要)。

四、总结提升

总结:

国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。

1、五星红旗，他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)。

2、唱歌再次激发学生情感：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：

五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

学到这，你想对这位中国青年说什么?

我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我──生说师板书：竖起大拇指，替我──付医药费。

面包店老板刚开始时的态度是怎样的?我们下节课再学习!

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