《可贵的沉默》教学设计

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翻新时间：2023-03-28

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《可贵的沉默》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

1、认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。

3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

〖重点难点〗

1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

〖教学过程〗

一、创设情境，激趣导入

导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么?

二、小结，导入新课

听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。

三、初读课文，掌握生字新词

1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：

⑴ 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。

⑵ 借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。

⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。

2、汇报学习，趣味识字：

⑴ 读一读课文中的生字。

⑵ 找出相同结构的字。

⑶ 找生朗读生字、词。巩固记忆。

⑷ 课文共有多少个自然段?(17)

⑸ 理解重点词语的意思。

四、细读课文，理清文章的层次

1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?

2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?

五、再读课文

第二课时

〖教学目标〗

1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3、有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

一、揭示课题，导入新课

1、板书课题：可贵的沉默

2、引导学生说说什么是“沉默”。

3、齐读课题，质疑。

4、明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的?

二、自由朗读课文，感知

1、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事?

2、默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化?

3、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧!

三、深入学习课文内容，体会思想感情

1、学习课文1～9自然段：

⑴ 个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已?

⑵ 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。

⑶ 几乎所有的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。

⑷ 你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢?

⑸ 朗读指导。

⑹ 过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。

2、学习课文10～13自然段：

⑴ 老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声?为什么大家都“沉默”?

⑵ 找出描述此时课堂后气氛的句子读一坊，体现孩子们领悟的道理。

⑶ 不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么?如果是你，你会想些什么?

⑷ 联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。

3、学习课文最后几个自然段：

⑴ 教师再次使气氛热闹用了什么方法?学生反应如何?

⑵ 画出表现学生兴奋不已的句子来。

⑶ 有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹不一样?

4、朗读15～17自然段：

⑴ 老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。

⑵ 谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”多大的享受?

四、总结全文，升华中心

沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受妈妈、爸爸给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。

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