翻新时间:2023-07-14
《失物招领》教学设计1
教材分析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙,明明是乱扔的垃圾,却称为“失物”,那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际,在读文感悟中矫正不良行为,自觉养成爱护卫生的良好习惯。
教学目标
1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。
课前准备
生字卡片课文插图的投影片小黑板
课时安排二课时
教学设计与说明
A案
第一课时
一、看图激趣,导入课文。
(出示课文插图2,遮去老师所在的部分)小朋友,你们看,今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图,你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。读课题,读准“失”的字音。
二、初读课文,读准字音。
1、自由读文,标出自然段,给觉得难读的字做上记号,多读几遍。
2、同桌交流读文,注意读准字音。
3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字,引导学生读准生字的音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4、学生自由识字。
a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个,同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。不认识的字,在课堂上用什么方法记?
三、再读课文,学习提问。
1、自由读课文1--4自然段。
2、小组合作学习,说说在1--4自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题,可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词,其他同学试着回答。
四、感情朗读,练习说话。
1、四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式。)
2、出示“同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。”
a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
b、“专心”是怎么样的?举个例子说说或用“专心”说句话。
c、有感情地朗读这个句子。
3、看课文插图1,引导学生将第3自然段读得欢快些。
[借助色彩鲜明的图片,帮助学生理解语言、感受语言,把学生带入课文情境,进入阅读状态。]
4、读第四自然段,引导学生读出严肃的语气。
5、练习(任选一题)
☆用“准备”说句话。
☆☆用上刚认识的生字说话,用得越多越好。
[二道星级题考虑到学生能力的差异,让每位学生跳一跳能摘到桃子。]
五、自主发现,指导书写。
1、出示“同、工、专”三个字,再读记。
2、自由发现,掌握写法。
a、看:三个字在田字格中的位置,提醒同学该怎么写才漂亮。
b、记:提出需要老师指导的字。老师示范写,其中“专”第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一些;“同”包围部分要往上写。
c、描:在书上描一描。
d、写:各练二个字。老师巡视,个别指导。
3、展示学生写的字,师生共同评议。
[写字时引导学生发挥主体性,用一看二记三描四写的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。]
教学反思:在课文开始,我先出示一副插图,问学生看着图,你想知道什么?那么带着问题先去读读课文,兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题,他们就会有解决问题的欲望,就会有浓厚的兴趣去读课文。在读的环节中,让学生划出难读的字自己读一读,并想一想该如何记住这些字,明确读的要求,掌握识字的方法,自主识字,对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率,有利于学生养成良好的学习习惯,形成一定的自学能力。在读的过程中,我让学生合作学习,并在小组内提问培养学生边读边思考问题的习惯,尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。之后我给学生出示练习题,我将练习题划分为等级,让学生根据自己的能力去选择
下载文档
网友最新关注
- 书架事件(续)
- 我后悔的一件事
- 难忘的除夕
- 种豆子
- 伸出我们的双手
- 采松蕈
- 我学快算24游戏
- 摘桃子
- 世界上有鬼吗?
- 一件后悔的事
- 大姨坐电梯
- 窝窝头
- 杀年猪
- 书架事件
- 拆线
- 2011年客服个人工作总结
- 户外运动俱乐部个人工作总结
- 全陪导游工作总结
- 信用社实习工作总结
- 简爱读后感600字初一作文
- 学校政教工作个人总结
- 广电站个人工作总结
- 义工联合会工作总结
- 2011年组织委员工作总结
- 学生会纪检部副部长个人总结
- 2011年学生会宣传委员工作总结
- 银行业务部个人工作总结
- 2011年女生委员工作总结
- 型钢厂工作总结
- 扶贫基础教研员培训班工作总结
- 英国农村剩余劳动力转移问题的历史考察
- 推进江西新农村建设的财政对策思考
- 我国农村商品流通市场现状与对策
- 中国“三农”问题的由来和发展
- 农民的根本出路在于非农化
- 民国时期吉林省的水田开发政策
- 浅谈乡镇机关需要明确和摆正的四大关系
- 关于公选、直选乡镇领导干部与党的领导问题的调查与思考
- 历史的跨越与激荡
- 社会主义新农村建设的思考
- 建设社会主义新农村三题
- 征地补偿标准的公平性研究
- 我国农村土地保障陷入困境分析
- 村支“两委”关系:不该成为问题的问题
- 1950年代初期农村土地使用权流转的实征考察
- 多元解读,引发两种辩论 ——《燕子》教学片断与思考
- 《燕子》教学反思
- 打破“思维定势”的束缚──《燕子》的教学反思
- 《燕子》教学实录
- 《燕子》教学反思
- 把握好教学尺度是收到很好的教学效果的关键──《燕子》教学反思
- 引一引峰回路转 放一放海阔天空──《燕子》教学后记
- 《燕子》教学后记
- 美的作品 美的教学──《燕子》教学后记
- 《燕子》教学后记
- 整合课后的反思──《燕子》教学反思
- 课堂,应成为学生真情流露的天地──记《燕子》教学片段
- 《燕子》教学谈
- 平等对话共同探究──《燕子》教学片断评析
- 语文课上的艺术──《燕子》教学后记