翻新时间：2015-12-14
《翠鸟》第二课时教学设计
【教学目标】
〖知识目标〗
理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
〖能力目标〗
读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。
〖情感目标〗
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
【教学重点、难点】
读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。
【教学过程】
一、复习检查
通过昨天的学习，你已知道了些什么?
(词语的理解、翠鸟的外形……)
二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落
1、自读第二然段：
⑴ 给句子标上序号。
⑵ 在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。
2、交流汇报：
⑴ 学习总分结构的段落。
⑵ 翠鸟的颜色非常鲜艳。
⑶ 课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的?
⑷ 小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。
⑸ 学习“阅读提示”懂得方法。
⑹ 学习比喻句。(运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢?
⑺ “橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。
⑻ 看板书背诵，口头做《作业本》第六题。
⑼ 学到这儿，你还有什么问题吗?
三、学习三、四自然段
导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗?
如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、敏捷)你的理由又是什么呢?
我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。
1、学生读课文。
2、交流汇报：
(敏捷、灵活)
你的理由是什么?
学习句子：
⑴ 翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
⑵ 它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
⑶ 有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。
停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。
3、有感情的朗读3、4自然段。
4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗?
⑴ 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
⑵ 写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。
四、课后小结
1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。
2、在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。
下载文档
网友最新关注
- 我想……
- 星
- 冬天是个......
- 听听秋的声音
- 秋天是位魔术师
- 真想变成雨点
- 春姑姑，您来了
- 阳光
- 假如我会变
- 我想变
- 爸爸妈妈
- 星星
- 小画家
- 夏天
- 梦 愿望
- 鲁西旅游中心
- 浅议我国民间审计独立性
- 注册会计师在舞弊审计中的技术策略
- 关于加快发展上蔡县文化旅游产业的对策
- 我国旅游业的现状、问题及对策
- 煤炭企业营销模式探索与创新
- 开放金融市场条件下金融审计目标及对策
- 上市公司关联交易审计风险防范
- 非审计服务与审计独立性关系的理论分析与现实规范
- 市场营销理念的改革和实践
- 旅游业服务外包进一步发展的对策
- 流动资产审计
- 谈开发市场营销管控机制
- 效益审计探讨
- 小议旅游纪念品设计的思考
- 体会愉悦感受──《我的“长生果”》教学案例
- 我的“长生果”
- 《我的“长生果”》重难点导析
- 《我的“长生果”》教学杂谈
- 《我的“长生果”》形近字比较
- 《我的“长生果”》反义词联系对比
- 《我的“长生果”》词语解释与应用
- 《我的“长生果”》近义词对比记忆
- 课文，需要教师的挖掘──《我的“长生果”》教例评析
- 《我的“长生果”》分段及段意
- 《我的“长生果”》教后感
- 《我的“长生果”》好词好句好段
- 《我的长生果》教学设计一
- 《我的“长生果”》教后感
- 《我的“长生果”》写作方法