翻新时间：2023-08-04
《荷花》第二课时教学设计
【教学目标】
1、在多种形式的诵读中领略荷叶荷花的美丽动人的丰姿，感受大自然这位杰出的画家神奇的创作。
2、借助网络学习这一新兴的教学手段，在直观地展示中积累、运用语言，使荷花这一大自然的杰作深深地留在同学们的心中。
3、在开放、互动的学习过程中引导学生感悟美、欣赏美、创造美，激发学生热爱大自然的感情。
【教学过程】
一、欣赏，建构情境场
(课始，播放荷塘美景，拨动学生心弦)
同学们,能向大家介绍你看到的画面吗?
看到这么美的荷塘美景，你的心情又怎样呢?
是啊，叶圣陶爷爷还为此写下了优美的文章呢，请同学们打开课本快速读读，在你最欣赏的句子下做个记号。
二、研读，展现姿态美
1、在叶爷爷的眼里，这满池的荷叶、荷花又像什么呢?那这画中有些什么呢?
(板书：活的画)
2、这又是些什么样的荷叶、荷花呢?让我们仔细读读第2小节。
(板书：荷叶荷花)
3、谁来读读写荷叶的句子?你读懂了什么?
(板书：挨挨挤挤)
理解“挨挨挤挤”：
⑴ 说一说：
你认为“挨挨挤挤”是什么意思?你能用上它说一句话吗?
⑵ 贴一贴：
拿出你们课前自己画的荷叶来贴一贴吧，注意贴出挨挨挤挤的感觉。
⑶ 读一读：
你觉得这句话该怎么读呢?
⑷ 试一试：
那么多的荷叶多美呀!那我们眼中的荷叶除了大圆盘还像什么呢?
4、咱们通过刚才的学习了解了荷叶的多，荷叶的美，那作者眼里的荷花又是怎样的呢?
⑴ 学习“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
① 你觉得应该怎样读好这一句?你能演示一下“冒”的动态吗?
② 如果不用冒，你可以换哪些词呢?
③ 这些词也不错，你觉得用“冒”又好在哪儿呢?怎样读好呢?
⑵ 学习写荷花形态的句子：
① 自由读，告诉大伙，你认为可以用一个怎样的词来概括?
② 选择自己喜爱的一种姿态读一读。
③ 交流自读感受，同时观赏相应的荷花图片。
④ 在多种形式的读、背活动中把荷花珍藏心中。
三、迁移，活用资源库
1、千姿百态的白荷花是如此令人流连往返，走进荷花的世界一定更让你大开眼界，还等什么呢，快走进咱们的“荷花小站”去领略荷的丰姿吧!
2、请点击“荷花资源”，选择一幅你最欣赏的图片，用自己的语言向大伙介绍介绍吧。
3、大家说得真棒!老师有一件礼物奖励你们--咱们去杭州西湖去赏荷吧。(欣赏“曲院风荷”视频资料)
四、回归，引导呈现美
1、本节课我们看荷、说荷、读荷、想荷，你觉得荷花怎样呢?
2、让我们带着对荷花的喜爱再次齐声诵读课文吧!
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