翻新时间:2015-12-14
《燕子》第二课时教学设计之一
一‘教学目标
1.学习2,3自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2.指导感情朗读这两段。
二、教学过程
1.复习朗读词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐 偶尔
光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
2、齐读第一段,说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
(1)默读这一段,想想这一段主要讲什么?数一数有几个长句子?(3句)
(2)挑选你喜爱的一句,多读几遍,并按“单元提示”上的方法自己学。
(3)反馈自学情况,相机点拨。
①指名读自己喜爱的句子,说说为什么喜欢?
②说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用?(说明数量多、颜色美、新芽的可爱。)
(4)指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”(颜色)“光彩夺目”(整体的特点)
“赶集似的聚拢来”(多)
②指导感情朗读,并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。
(5)感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
(1)小组交流自学。
(2)汇报自学情况。
在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,卿的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。
①燕子飞到高柳下。
②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。(与课后题2联系回答。)还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
③燕子的剪尾或翼尖沾一下水,小圆晕荡漾开去。
④掠过(飞行时的美姿),“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美),“偶尔”(动作的轻巧)。
(3)有感情地朗读第3自然段。
(4)用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说
6、朗读2、3自然段。
(1)课文2、3自然段讲了什么?我们是怎么来学习的?(小结主要内容及学法)
(2)用赞美、快乐的语气来读这两段。
7.课堂作业:
(1)摘录自己喜欢的句子。
(2)缩句练习。
下载文档
网友最新关注
- 我的太爷爷太奶奶
- 虎山公园
- 兔子的红眼
- 大奶牛
- 文具盒里面的争吵
- 富饶美丽的秋天
- 我的遥控飞机
- 假如我有一双翅膀
- 大象与蚕宝宝
- 雪
- 家乡的石夫人
- 未来的房子
- 冬季运动会
- 夏天
- 我最喜欢的一本书
- 论民事诉讼中的再审程序民法论文(1)
- 地权的困境:明代史个案研究民法论文(1)
- 韩国民法典修定之比较研究民法论文(1)
- 论代位权诉讼民法论文(1)
- 关于离婚自由的法社会学思考民法论文(1)
- 民法典婚姻家庭编之我见民法论文(1)
- 生命权损害赔偿中的基本问题民法论文(1)
- 探析法律中的事实民法论文(1)
- 论证券民事赔偿中因果关系的推定
- 从立法论看物权行为与中国民法民法论文(1)
- 责任保险与民事责任的互动民法论文(1)
- 民事举证责任若干问题探讨民法论文(1)
- 论民事程序选择权民法论文(1)
- 对中国夫妻共同财产范围的社会性别分析
- 论学位诉讼的性质
- 《小小的船》教学设计
- 《称象》教学设计十六
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《称象》教学设计十七
- 《称象》相关资料
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《称象》大改写
- 《称象》第二、三课时教学设计
- 《称象》第二课时教学设计一
- 《小小的船》教学设计
- 《太阳》教学实录
- 《小小的船》教案
- 《称象》教学札记三
- 《称象》课堂教学简评
- 《称象》第二课时教学设计二
