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《燕子》第二课时教学设计之一

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翻新时间:2015-12-14

《燕子》第二课时教学设计之一

一‘教学目标

1.学习2,3自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句。

2.指导感情朗读这两段。

二、教学过程

1.复习朗读词语

俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐 偶尔

光彩夺目 百花争艳 波光粼粼

2、齐读第一段,说说这段讲了什么。

3、回顾学法。

4、学习第2自然段。

(1)默读这一段,想想这一段主要讲什么?数一数有几个长句子?(3句)

(2)挑选你喜爱的一句,多读几遍,并按“单元提示”上的方法自己学。

(3)反馈自学情况,相机点拨。

①指名读自己喜爱的句子,说说为什么喜欢?

②说说自己是怎么学的。

微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用?(说明数量多、颜色美、新芽的可爱。)

(4)指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。

青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

①按“学法”学习句子。

草、叶、花形成了春天。

“春”、“绿”、“各种鲜艳”(颜色)“光彩夺目”(整体的特点)

“赶集似的聚拢来”(多)

②指导感情朗读,并按上述方法同桌一起学。

伶俐可爱的小燕了从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。

(5)感情朗读第2然段。

5、学习第3自然段。

(1)小组交流自学。

(2)汇报自学情况。

在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,卿的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。

①燕子飞到高柳下。

②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。(与课后题2联系回答。)还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

③燕子的剪尾或翼尖沾一下水,小圆晕荡漾开去。

④掠过(飞行时的美姿),“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美),“偶尔”(动作的轻巧)。

(3)有感情地朗读第3自然段。

(4)用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。

指名范说——自由准备——指名说

6、朗读2、3自然段。

(1)课文2、3自然段讲了什么?我们是怎么来学习的?(小结主要内容及学法)

(2)用赞美、快乐的语气来读这两段。

7.课堂作业:

(1)摘录自己喜欢的句子。

(2)缩句练习。

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