翻新时间：2022-09-12
《画杨桃》第一课时教学设计
【教学目标】
1、学习本课生字新词，学习用“不像……而像……”说话。
2、通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系，能抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
3、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
【教学重点】
联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
【教学难点】
初步体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。
【教学准备】
课件、音乐、杨桃。
【教学过程】
一、课前谈话
1、同学们，上个星期我们在班队课上举行了水果拼盘赛，后来叶老师帮你们把最后的成果拍成了照片，想不想看看?(一起欣赏照片，思考为什么同一盆水果拼盘会给人不同的感受?)
2、我们再来欣赏几幅画好吗?(多媒体出示几幅相关图，大家说说看到的是什么)引用到苏轼的《题西岭壁》一诗。
二、揭示课题，质疑导入
(出示杨桃图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?(指名简单介绍杨桃，结合出示相关文字：“杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。”)今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)
1、齐读课题。
2、看到这个题目，你们想知道什么?让学生围绕课题质疑：(预设学生可能会提的问题)
⑴ 谁画杨桃?
⑵ 怎样画杨桃?
⑶ 画杨桃的过程中发生了什么事?
⑷ 作者为什么要写画杨桃这件事?
三、初步感知，了解内容
1、用自己喜欢的方式读课文，看看能读懂多少。
2、检查生字词。出示后读一读。
3、学生交流读懂些什么，初步感知课文的主要内容。
4、质疑。(过渡)
四、再读课文，从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的
1、请同学们齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢?
2、从“一生受用”这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄?(大约年事已高，也就是人到老年。)(从“使一生受用”这个词还可以看出，本文是用回忆的手法，写了发生在小学四年级一节美术课上的一件事。)
⑴ 能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢?(是“老师”和父亲的话。)他们讲的内容一样吗?从哪个词可以看出?(从“是那么相似”这个词中看出的。他们讲的内容一样。)相似是相像或相同，前面的修辞词“那么”怎样理解?(特别、十分)
⑵ 请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。
多媒体出示这两句句子，练习朗读。同时理解“想当然”“画走了样”等词的意思。
过渡：那么我究竟是怎么画杨桃的呢?
五、学习第2、3自然段
1、默读第2 自然段，边读边想图画课上“我”画的杨桃是什么样子的?为什么会画成这个样子?画出有关句子。
2、重点理解作者为什么会把杨桃画成五角星?
出示重点部分：“我的座位在……自己觉得画得很准确。”
根据学生发言随机：
⑴ 点红句子：“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”
指名读句子后，先用“不像……而像”说话，再讨论：为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西呢?
⑵ 点红“我的座位在前排靠边的地方”，这说明什么?(动画播放，演试当时的情景。)读句子。
⑶ 作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画?点红句子“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话(出示，再读)说说什么是认认真真地看，老老实实地画?(这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)
3、让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)
4、看了“我”的画，同学们有什么反映?
⑴ 出示句子，指名读后问“同学们为什么会笑小作者画的杨桃?”
⑵ 再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?(补白)
5、回归到父亲和老师说的两段话，齐读。那么老师又是怎么做怎么说的呢?
六、小结后学生画杨桃，为第二课时重点理解态度转变做铺垫
下载文档
网友最新关注
- 器官争霸赛
- 写给老爸的一封信
- 一场有趣的足球赛
- 去九大行星旅行
- 同桌
- 我的父亲
- 保护大自然
- 二十年后的文具盒
- 校长
- 箬山的乡土风情
- 第一次下象棋
- 新型人脑芯片
- 第一次做饭
- 堆雪人
- 美丽的滨江大道
- 2012年学校领导班子述职述廉报告
- 2011年大学生教育实习报告范文
- 煤炭业发展的社会实践报告
- 大学生办公室助理实习报告
- 教师信息技术实习报告
- 广电系统副职领导述职述廉报告
- 大学生在电信局的社会实践报告
- 2012年度校长述职述廉报告
- 营销部个人述职述廉报告
- 小学校长述职述廉报告
- 通信行业大学生实习报告范文
- 街道办事处领导班子述职述廉报告
- 税务局干部上半年述职述廉报告
- 县领导干部述职述廉报告
- 法学专业毕业生实习报告
- 中职学校《信息技术》课教法浅议
- 试论中职学校会计专业课教学方法
- 关于Photoshop在中职学校教学中的得体会
- 村镇规划课程案例教学浅论
- 简析现代教育技术与大学体育教学模式的改革
- 试析教育技术对现代远程教育的作用
- 浅谈中职学校“校园文化建设”问题述略
- 浅议中职校园文化建设的职业性体现
- 关于当前马克思主义理论教育的困境与对策分析
- 关于当前中职学校师生关系的探讨与思考
- 试论建立中职学校教学质量保障体系的几点思考
- 关于促进马克思主义理论专业学生就业的路径
- 关于当代大学生对马克思主义理论的认知特点
- 试析现代教育技术在大学英语教学中的作用
- 浅谈中职学校AutoCAD课程教学的一些问题的思考
- 《夜莺的歌声》教学设计
- 《花的勇气》教学设计（A、B案）
- 《黄河是怎样变化的》语文实践课
- 《将心比心》学习指导
- 《自然之道》教学建议
- 《麦哨》教学建议
- 千教万教，教人求真--《两个铁球同时着地》问题探讨
- 《小英雄雨来》中的照应
- 运用电教媒体加强语言训练——《蝙蝠和雷达》教学设计
- 《两个铁球同时着地》教学设计
- 紧扣“歌”字读课文《夜莺的歌声》
- 《一个中国孩子的呼声》词句教学之一
- 《小英雄雨来》的反复
- 《夜莺的歌声》一课中的修辞
- 用“心”读书，重视个性阅读—《一个中国孩子的呼声》案例与反思