《神笔马良》教学设计之六

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-05

收藏到账号

全屏

《神笔马良》教学设计之六

知识、能力目标：

１、认识本课的６个生字。

２、能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。

３、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。

４、能分辨什么是善，什么是恶，为人们做好事就会受到人们的尊重。

人文目标：培养孩子名辨是非的能力。

教学重点：

了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。

课时安排

１课时

教学过程：

一、导课，揭题

今天，老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》（教师板书）。神笔“神”在哪里呢？好我们来看一下课文。

二、初读课文，认读生字，了解课文内容。

１、自渎课文，了解课文内容。

２、指名朗读课文：（说说这篇课文主要讲的是一件什么事。）

３、指导朗读。教师适当范读，让学生注意语气。

三、探究性学习。

引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马良与大官做斗争的。

理清课文的脉络以后，进行讨论：马良为什么不为大官画金山？为什么只为穷人画画，来满足穷人的需求？

（鼓励学生大胆的说）

引导学生讨论，说说马良是个怎样的人？

（不畏强暴，淳朴善良）

四、总结课文

提出问题：马良的笔“神”在哪里？

（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。

（要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。）

五、说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？

（引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。）

教后小结：

下载文档

网友最新关注

关于知识产权的民法定位分析与立法建议民法论文(1)

论民事强制执行新理念下债权人的作为民法论文(1)

我国民法的基本性质探讨民法论文(1)

物权的配置与效率原则民法论文(1)

非财产性损害的契约性救济及其正当性民法论文(1)

信息与知识产权民法论文(1)

婚姻法修正草案夫妻财产三大盲点民法论文(1)

关于修订《民事诉讼法》的几个基本问题[上]民法论文(1)

南京国民政府时期舆论管理评析民法论文(1)

关于合同法的基本原则民法论文(1)

若干国家和地区对知识产权滥用的反垄断控制民法论文(1)

民诉法修订的指导思想与立法框架民法论文(1)

关于修订《民事诉讼法》的几个基本问题[下]民法论文(1)

教育资源为主的文档平台

文档分类