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《掌声》教学设计之三

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翻新时间:2023-02-21

《掌声》教学设计之三

课前准备

①学生课前预习课文,把课文多读几遍。

②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。

③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。

第一课时

播放歌曲,营造气氛

①播放歌曲《掌声响起来》。

②听了这首歌,你想说什么?

揭示课题,初次质疑

①老师出示课题:掌声

②提问质疑。读了这个题目,你有哪些疑问呢?

学生质疑的问题可能有:

谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义?

初读课文,再次质疑

①指名读课文,读的过程中相机纠正读错的字音。

②学生再次用自己喜欢的方式读文,可以自读,可以与同座合作读。

③学生默读课文,再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。

④小组内交流质疑的问题。

要求组长负责,对于一些简单的问题小组内合作解决,最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题,或者是小组内特别感兴趣的问题。

教师要参与学生的讨论,把握各组所提问题的价值。

创设擂台,相互挑战

①各小组寻找挑战对手,并互相交换所进提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提的问题,设法解答对方的提问。

这一过程,各小组组长要负责协调,注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态,及时给学生帮助。

读读写写

①熟读课文。

②练习写本课的生字。

第二课时

精读课文,打擂释疑

①小组讨论回答对方问题的方式。

可以是讲的方式,也可以是读的方式,还可以是读讲结合的方式,形式不拘。

②各小组互相解答对方的问题。

一人发言,其他组员可以补充。发言结束之后,教师可以问问对方的解答满意不满意,还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文,体会“掌声”的含义。

③在这一过程中,教师审时度势,把握机会,引导学生有感情地朗读课文。

④其他组学生可以做裁判,最后评出最佳表现小组。

听写词语

①读、记、抄词语表中的评语。

②听写、订正。

交流故事,加深认识

①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事?

②请学生交流。

交流的过程中,学生也可谈谈自己的感受。

实践活动

请学生把搜集到的故事剪下来或写下来,张贴在教室里供同学们阅读。

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