《好汉查理》教学设计

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翻新时间：2023-05-10

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《好汉查理》教学设计

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3、培养独立阅读能力。

【教学重点】

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

【教学难点】

理解查理发生变化的原因。

【教学过程】

一、谈话揭题

1、导语：

同学们，今天，老师给大家带来一位新伙伴(出示图片)，瞧，他来了。他的名字叫查理。(板书：查理)老师真不知道该怎样介绍他的情况，只知道他叫自己是好汉查理。(板书：好汉)来，跟他打个招呼。(读题)看了这个称呼，你猜他该是个怎样的孩子呢?(指名说)

2、过渡：

他到底是个怎样的孩子?真的是个好汉吗?让我们一起到课文中去看看吧!

二、初读感知

1、请同学们读课文，注意听清要求，这要求好长好长的哦，要是不认真听，那就不能成为好汉查理的朋友了：总的要求是三次读，第一次是默读，边读边把写查理的句子标上记号;第二次是同桌你一句我一句地轮流读标出的句子，互相当当小老师，看看都找出来了没有，句子读正确读通顺了没有;第三次是自由读课文，根据课题上面的阅读提示想想课文主要讲了一件什么事。三遍都读好了就用眼睛告诉老师，好吗?(副板书：一、默读标记号;二、轮读当老师;三、自由读，想主要内容)(生读师巡视指导。)

2、反馈：

同学们读得很认真，现在，谁能来说说课文讲述了一件什么事?

(课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。)

三、再读理解

1、大家都了解了这个故事的主要内容，关于这个故事的主人公查理，你有什么看法呢?现在就请同学们再次默读课文，特别注意刚才标上记号了的句子，认真读，仔细想，还可以把一些说明查理怎么样的词语写在句子边上。

2、交流反馈：

查理是个怎样的孩子，你喜欢他吗?要说得有理有据哦!(交流并随机出示相关句子。)

⑴ 交流明确：查理是个不随便拿随便要别人东西的孩子，他有礼貌、有爱心、很诚实、乐助人、想当好汉。可他曾很调皮，爱搞恶作剧。注意把对查理的认识落实到重点句段上，随机出示相关语句。

⑵ 通过刚才的讨论，大家有什么发现?对，查理有了很大的变化。来，让我们一起看看查理的可喜变化吧!出示句子指导朗读，并联系上下文想象查理说话时的心情和神态，加上提示语来读。

① “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

② “谢谢!”查理显得彬彬有礼。

③ “当然可以。”