翻新时间:2023-05-03
《给予树》教学设计
【教学目标】
1、正确读写本课12个生字及生字组成的词语,积累语言。
2、正确朗读课文,读好金吉娅对妈妈说的话,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质,培养关爱他人的情感。
【教学准备】
1、教师:
自制幻灯片、七块磁铁、两张生字卡片、四张小卡片。
2、学生:
语文书、课堂作业本、铅笔盒。
【教学过程】
一、导入
1、宁镇路小学的同学们,大家好!很高兴能和大家一起来学习。我姓叶,所以你们应该叫我──(叶老师)。真聪明!聪明的孩子们,看,这张图片,是什么节日呢?(圣诞节)。知道圣诞节吗?谁愿意来谈谈?
2、圣诞节是西方国家一个非常重要的节日,相当于我们中国的春节。那天,孩子们可以收到许许多多的礼物,所以可高兴了!然而,贫困人家的孩子就大不一样了,他们没有礼物,许多愿望都无法实现。于是,一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上,插在圣诞树上,让好心人看了以后,献出自己的一份爱心。(板画)
我们把这样的圣诞树叫做“给予树”。
板书:
给予树
3、今天,我们要学习的课文就是31、给予树。
齐读题目。
大家发现了吗?这两个括号为什么不一样啊?
齐读课题。
31课《给予树》给我们讲述了一个非常感人的故事,叶老师读了,深受感动,大家想读吗?那我们打开课本,把书翻到123页,自由地、认真地把课文读一读,要求:读正确,遇到生字,请大家借助拼音这个工具把它读正确。
二、初读课文,了解主要内容,学习生字词
1、过渡:
刚才看到大家读得这么认真,叶老师也给大家带来了一棵圣诞树,想得到树上的糖果礼物吗?
2、指名读──齐读。
3、猜字谜,指导学生正确书写生字“裕”和“卡”:
指出“裕”左边部分,书空“卡”的笔顺。翻开课堂作业本,让学生把这两个生字各写3个,学生练写,师评价。
4、出示填空题,让学生再读课文,指名说说主要内容。
三、学习课文第四节
1、通过填空,我们知道了课文的主要内容,下面请大家快速默读课文,用“~~”划出描写人物语言的句子。
2、指名说。
3、(出示人物说的话)那金吉娅在说这些话时,心情是怎样的呢?请大家一边读一边体会体会。
4、指名读。相机交流:
⑴ 出示句子:
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
换人称说话。
⑵ 金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候,心里是怎么想的?
⑶ 金吉娅把洋娃娃送到援助中心的礼品区时,看课文插图,想想阿姨会怎么说?她又是怎么回答呢?
⑷ 从金吉娅的做法中,你体会到什么?
5、指导朗读。
四、初步体会妈妈情变化
1、听完金吉娅的讲述后,妈妈──
出示:
我紧紧地拥抱着金吉娅。
2、妈妈心情是怎样呢?谁愿意来说?
(高兴、激动、开心、快乐、自豪、骄傲、感动……)
3、当时妈妈是──,那么之前,妈妈心情还有什么变化呢?请大家快速读课文1~3节,圈出描写妈妈心情的两个词语。
板书:
担心、生气
4、妈妈开始为什么担心?后来为什么又生气?最后,又为什么会这样呢?我们下节课再来深入研究。
五、作业
1、最后,同学们看,黑板上的给予树上还有几张卡片,小朋友愿意像金吉娅一样,拿下来看看吗?
2、指名上来读卡片。
3、如果咱们班同学也能像金吉娅一样,课余能主动地去认识像卖火柴的小女孩、凡卡、杨科等人,能主动地读读相应的文章,那今天叶老师来给大家上课,也就如愿以偿了。
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