翻新时间：2022-12-02
《乡下人家》第二课时教学设计之二
教学目标：
1．深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。
2．学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
教具准备：优美轻柔的乐曲。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，上节课我们随着作者来到了乡村人家，谁能说说乡人家的哪处景物给你印象最深？
依据学生的回答板书：
瓜藤 攀檐 鲜花 轮绽 雨后 春笋
鸡鸭 觅食 院落 晚餐 织娘 催眠
二、研读品味
1、用自己喜欢的方式，选你喜欢的一处乡村风景美美地读读，并说说喜欢理由。
2、读时划出你认为最能体现乡下人家迷人.独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，在脑海勾画美丽的画面.
3、全班交流
（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）
4、请用心去朗读，把乡村的可爱美景读出来。
（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？
（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）
三、整理回顾
1．刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。
2、师生齐读最后一节。
（齐读。指名读。配乐）
3、讨论探究：“独特，迷人”什么意思？那怎么理解？它在文中什么作用？
4、请选自己喜欢的一处景象配乐朗诵，在次感受乡村生活的美。
四、激发兴趣
1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！
2．读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）
3．各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。
4．教师统筹安排，确定活动日程。
下载文档
网友最新关注
- 一件难忘的事
- 我爱母校
- 学游泳
- 比目鱼
- 吊兰
- 你们辛苦了
- 秋姑娘的画笔
- 可爱的我
- 自己遇到的难题是怎样解决的
- “小蝌蚪”找妈妈
- 钓鱼比赛
- 陀螺大战
- 渌江河
- 我这个小书迷
- 孙小圣到此一游
- 上海城市轨道交通体系社会经济效益估算分析
- 城市轨道交通环境影响评价中值得注意的问题
- 浅析轨道交通地下站的中庭建筑设计
- 上海轨道交通建设工程风险远程监控管理的探索与研究
- 上海轨道交通Ｍ8线ⅠＣ标施工技术
- 中国式政治制度的一种新构想
- 城市轨道交通安全的经济学思考
- 关于城市轨道交通环控系统研究方法的分析与探讨
- 轨道交通线路使用费制度比较研究
- 直线电机系统线路缓和曲线长度取值分析
- 上海市轨道交通明珠线对沿线不同人群噪声影响调查
- 上海轨道交通自动售检票系统国产化工作的实践与启示
- 际协议自我实施的机理分析：一种交易成本的视角
- 政治伦理启蒙,是中国启蒙的主潮
- 城市轨道交通与市内交通的衔接规划研究
- 《植物妈妈有办法》教学设计之二
- 《坐井观天》说课设计
- 《植物妈妈有办法》教学设计之三
- 《看雪》教学设计之一
- 《北京》综合资料
- 《我是什么》综合资料
- 《北京》教学设计之一
- 《看雪》教学实录
- 《我不是最弱小的》教学设计
- 《风娃娃》教学反思
- 《看雪》教学谈
- 《我是什么》教学设计之二
- 《月亮的心愿》第二课时教案
- 《酸的和甜的》教学设计
- 《植物妈妈有办法》教法新探