教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 品味中感动 体验中提升──《普罗米修斯》教学设计

品味中感动 体验中提升──《普罗米修斯》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2023-01-06

品味中感动 体验中提升──《普罗米修斯》教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助文本,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,以及火给人类带来的巨大进步。

3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。

4、沟通课内外,激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。

【教学准备】

1、幻灯片课件。(包含狂风、雷电、鹫鹰声录、普罗米修斯被锁图、课文内容)

2、课前指导两名学生演普罗米修斯盗火的情景。

3、在班级内开展关于希腊神话的主题研究活动。

【教学过程】

一、课前谈话:

听说你们对奥运很感兴趣,各个都是奥运迷,那老师要考考你们!

1、今年夏天举行的奥运会,中国体育代表团一共夺得了多少枚奖牌?金、银、铜牌各多少枚?

2、今年的第28届奥运会在哪里举行?你了解希腊吗?引导学生谈谈对希腊文化的研究。

3、奥运会开幕式上最激动人心的点火一幕大家看了吗?简单形容一下。

4、从开幕日期至闭幕式止,在主体场熊熊燃烧的奥林匹克圣火是奥运精神的象征。希腊神话中关于火的来历也有个故事。

在希腊雅典举行的第28届奥运会成为全球瞩目的焦点。奥运期间正值暑假,学生全情投入关注奥运。课前以奥运和圣火为话题,必然能激发学生汹涌澎湃的爱国情怀和上课的热情。附带谈到的希腊神话是学生综合实践活动的成果的简单汇报。

二、引述导入,补白想象

1、上节课我们初读了希腊神话《普罗米修斯》,我们知道了地球上原本没有火种──引述第一小节。

2、没有火,人们的生活还有哪些不便呢?你能用“没有……只好……”的句子来代替这个省略号吗?联系日常生活,谈谈没有火会遇到的困难。

美国教育理论家杜威认为:教育即生活。在教学中,为了唤醒学生已有的知识储备,我引导学生联系日常生活,使学生体会没有火的巨大痛苦。

三、品读文字,交流感动

1、普罗米修斯为了帮助人类,冒着生命危险去盗火;火改变了人们的生活,而普却深受酷刑。他的行为使我们深深感动。打开课本,再次读第二小节到最后,读到感动的地方用笔做上记号。

2、你读到哪最感动?简单说说感受、理由。

3、普罗米修斯盗火时的勇敢,受罚时的坚强,都使我们深深感动着。

珍视学生在阅读中的独特感受、体验和理解,为他们提供表达的空间。教师积极回应,通过师、生、文本之间的对话,使学生获得对文本意义的个性化的构建。

四、换位体验,说中明理

1、课件出示:

他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。指名读。你读懂了什么?

2、点拨:

天火是不容许带到人间的,这就是天规,谁触犯了天规,都会受到严厉的惩罚。陈香的妈妈就是因为触犯了天规被压在华山脚下。现在,普罗米修斯要去盗火,就必定会触犯天规。如果你是普罗米修斯,你会怎么想、怎么说?

3、普罗米修斯为人类去盗火,他不怕被啄伤,不怕被发现,更不怕被惩罚,他是多么地勇敢。为了使人们早日摆脱没有火的痛苦,他又是多么地富有同情心啊!(板书:他是个勇敢而富有同情心的神)

4、体会普罗米修斯盗火坚定的决心和巨大的勇气,坚定不移地读好这句话。

规矩是一定的群体约定俗成的要求,人人都必须遵守,天规即是。在学生清楚此理的基础上,将学生熟知的《陈香救母》情节拿来与普罗米修斯盗火的背景对比,使学生深入理解普罗米修斯勇敢而富有同情心的高大形象。

五、投入演译,真实再现

1、普罗米修斯为人类盗取天火义无反顾,那么他又是怎样去盗取天火的?请读读第三小节。

2、读懂了吗?我们来演一演,看同学们有没有真正地读懂。组织学生表演普罗米修斯盗火的情景。引导学生结合课文内容评价表演,体会躲在、悄悄、插进、偷去等词的用法。

3、普罗米修斯真是既勇敢又机智。现在他带着火种小心翼翼地来到了人间。采访普罗米修斯:为什么用手捂着火?理解“小心翼翼”。

4、我们人类看见了会怎么样?把心中的疑问说出来。引导学生与普罗米修斯进行问答。

5、看到这么奇异的火,你们高不高兴?让我们叫起来,跳起来:

在高兴的同时,谁来感谢普罗米修斯?

6、有了火我们的生活会发生哪些改变?引导学生体会火的作用之大,进而带着欣喜之情读好第四小节。

此处由全班同学共同参与的情景与其说是表演,不如说是真实情境的再现。人类得到火之后原始的好奇与惊喜,文本并没有表现;而四年级的学生理解“人类文明向前迈进了一大步”并不具体形象。因此,让学生在模拟的情境中学习,不失为深刻理解文本内容的有效途径。

六、想象练说,总结升华

1、普罗米修斯为我们盗得了天火,他真是个──勇敢而极富同情心的神。然而,师述第五小节。

2、宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的?课件出示普罗米修斯被锁图,同时点拨:一心为人类着想的普罗米修斯,此时被铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下就是万丈深渊,令人不寒而栗,他会经受怎样的痛苦和煎熬呢?谁来形容一下?

3、日的煎烤,暴雨的抽打,鹫鹰的啄食。普罗米修斯遭受着残酷的折磨,他赤裸的身躯已经血肉模糊了。就是这样,一年过去了,几年,十几年,普罗米修斯经受着常人无法忍受的痛苦。让我们来读第六小节。

4、锁链锁住了普罗米修斯的身躯,能锁住他那颗坦荡无私的心吗?面对着这般痛苦的的煎熬,他后悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?这是为什么呢?引导学生理解此句:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。

语言是信息的载体,是课堂上师生之间交流思想、交流感情的桥梁。全国著名特级教师于漪说:“教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛,激发他们爱憎分明的感情。“在教学中,我通过语言渲染再现文本的情景,让学生体验普罗米修斯的语言和心理,设身处地地感受普罗米修斯承受的巨大痛苦,使学生感受到普罗米修斯为民造福、无私奉献的伟大精神。

5、让我们来赞一赞普罗米修斯。

6、普罗米修斯的勇敢和坚强不但感动了我们人类,也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。不知过去了多少年,接着往下读。

7、罗米修斯给我们人类带来的不仅仅是物质的火种,更是生生不息的精神火种,正因为如此,这则神话故事才广为流传,为人们所熟知。

8、推荐《普罗米修斯赞歌》,赏读:

普罗米修斯赞歌

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?

是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?

是谁?深受酷刑却无怨无悔?

啊!巨人,是你给人类带来火种。

送来光和热,

送来人类新的纪元!

尽管上天和你蓄意为敌──

高山险峻,铁链加身。

烈日如火,暴雨如注──

但沉重的铁链只能锁住你的身躯,

却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

难道仅仅是物质的火种吗?

不,你给予我们的

是生生不息的精神火种!

勇敢 坚强 博爱 无私

这就是你──普罗米修斯!

七、课后作业

1、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并写下来。

2、把你们小组对希腊神话的研究成果用手抄报的形式表现出来。

课堂是学生语文学习的主要渠道,不是学习语文的唯一渠道。教材无非是个例子。仅仅以本为本,是永远满足不了学生的求知欲的。因此,我们必须引导学生从课外渠道中进行语文学习。我以此篇课文为契机,沟通课堂内外,引导学生开展研究希腊神话的综合实践活动,拓宽了学生的学习空间,增加了学生语文实践的机会,实现语文学习的最终目标──知识、情感和能力的全面提升。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

橘子
迎春花像什么
快乐的青蛙-续写
热闹的健身广场
种合欢树
风-仿写
我的家乡
雷公公
可怕的沙尘暴
爬山
电话-仿写
洗菜
春游
甜橘子
我的宇宙游乐园
配电系统节能改造
运行中既有变配电所改扩建施工问题的探讨
铁路客车安全监控系统可行性报告
影响电站轴流风机可靠性的几个因素及防范对策
火灾应急照明设计研究
信息网络·电于商务·现代物流
供电系统无功补偿节能技术的新发展
智能建筑的弱电工程——谈上海万豪大酒店弱电系统设计
产业构成、供需情况和整体差距
试论我国建筑电气与国际标准的接轨
火电厂用冷却塔替代烟囱的探讨
适合中国普及推广的智能照明系统
康沃变频器在拉丝机中的应用
浅谈配电网降损节能措施
基于信息平台的配电网管理信息系统
《她是我的朋友》 整体阅读感知
《她是我的朋友》 知识点精析
《妈妈的账单》 相关介绍
《妈妈的账单》 教师语录
《她是我的朋友》 重难点分析
《她是我的朋友》 教案讲义2
《她是我的朋友》 范文习作
《妈妈的账单》 知识点精析
《她是我的朋友》 趣闻故事
《她是我的朋友》 写作指导及训练素材
《她是我的朋友》 教师语录
《她是我的朋友》 教案讲义3
《她是我的朋友》 重点问题探究
《妈妈的账单》 重难点分析
《她是我的朋友》 教案讲义1